<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而有悟则进”。为进一步落实“双减”政策，让教育回归本质。2021年10月26日下午，临沂商城实验学校初中部数学组举行了十月份的月度大教研活动。会议由孙玉安老师主持，在罗校长的带领下全体数学老师积极参与，教研主题：数学提升发现和解决问题的能力训练，七年级侧重小学初中的衔接策略方面，八年级侧重有效布置家庭作业方面，九年级侧重能力训练方面。</p> <p class="ql-block"> 七年级关于小学初中的衔接策略的分享。</p> <p class="ql-block"> 首先是傅圯雨老师的分享。</p><p class="ql-block"> 一、学习方法衔接。坚持课前预习不仅能培养我们的自学能力，同时它还能训练我们养成数学阅读的能力。好的数学阅读能力可以帮助我们快速准确的分析题意。二、提高课堂效率。听课应该包括听、思、说三个方面。听要学会集中精力，思要善于联想、类比、可归纳，大胆猜想说，要敢于表达，和同学交流，和老师交流，要有自己的想法。三、勤动手，巧记笔记。四、四敢问勤问善问。五、复习巩固长记忆。</p> <p class="ql-block"> 刘同军老师的分享。1：计划:无的放矢，漫无目的，会一事无成。2：错题:错题就是学生的财富。3：检查:高手拼的往往是对题目的复查能力。4：专注:不留死角是成为优秀生的前提。5：自觉:懒是一切问题的根源。6：针对:针对落实才能提高学习的效率。7：独立:独立思考是优秀生特有的学习品质。8：总结：提升自己的法宝就是不断的总结和反思。9.思维：教师的课堂、题目的选取。主动思维、独立思考。10.高度：不能只着眼于眼前，要有高度。11.信心：让孩子喜欢数学，爱上做数学题。12.灵活：做题一定要灵活，过于认真的孩子一定成不了高手。</p> <p class="ql-block"> 八年级关于有效布置家庭作业的分享。</p> <p class="ql-block"> 王小磊老师的分享。（一）有效控制家庭作业量。教师的作业设计要规范，坚决杜绝给学生布置机械化的作业；若在数学课堂上，学生的表现都非常积极，绝大部分同学掌握了课堂知识，此时，教师可以适当的减少作业量。（二）分层布置作业。 教师应该面向全体学生进行作业布置，因人而异分层的布置作业，以此来提高学生的学习成绩。（三）选择喜欢的作业类型，教师可以根据学生的爱好，尝试将课堂所学的内容编辑成此类型的作业，可以逐步适当的增加此类作业量，以此提高学习效率，提高数学学习成绩。（四）符合学习周期，数学教师要充分把握学生的学习周期，布置符合学生各个周期的数学作业量，从而提高数学学业成绩。（五）各科相互协调，各科教师需要互相协调，积极沟通交流，保证作业数量的适量性，提高家庭作业的质量，让学生真正理解知识从而更好的提高学业成绩。</p> <p class="ql-block"> 刘柏掌老师的分享。</p><p class="ql-block"> 数学教师应该引导学生充分利用课堂时间，努力学习知识并且根据教师布置数学家庭作业量，认真完成从而有效的提高数学学业成绩。周四的学习效率呈下降趋势；周五伴随着假期的到来，学生充满憧憬，这个动力刺激学生学习的积极性，有利于学习效率的提高。</p> <p class="ql-block"> 九年级关于能力训练方面的分享。</p> <p class="ql-block"> 韩甲老师的分享。</p><p class="ql-block">一、自主学习：主动探索新知，发现问题</p><p class="ql-block">二、课堂上：改变学习方式，引导学生发现问题。教师在课堂上应留给学生充足的时间和空间，让学生合作探究，交流互动，畅所欲言。</p><p class="ql-block">三、课堂上：营造浓厚氛围，促使学生提出问题。教师应创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。</p><p class="ql-block">四、课堂上：有效地开展小组合作学习活动。引导学生操作、观察、思考，让学生发现和概括，同时也让学生在参与知识形成的过程中学到了探究知识的方法，培养了自主学习的意识。</p><p class="ql-block">五、课堂上：有效地开展小组合作学习活动。在数学教学中为了有效地开展小组合作学习活动，给学生多提供独立思考的机会，从而有效地进行合作探究，发现并提出问题。</p><p class="ql-block">六、课堂上：恰当给予评价，培养学生问题习惯。教师应在课堂教学中坚持肯定为主的原则，采取具体肯定的策略，根据学生提出的问题的价值具体肯定，这种具体的肯定不仅对提出问题的个体，而且对全班学生都有很好的教育意义。</p><p class="ql-block">七、训练检测：激发求知欲。培养学生提出问题和解决问题的能力，需要一个过程，教师有意识地进行方法指导，耐心地鼓励，加强学生的问题意识。</p> <p class="ql-block"> 华明光老师的分享。培养学生发现问题和解决问题的能力：教师应在课堂教学中坚持肯定为主的原则，采取具体肯定的策略，根据学生提出的问题的价值具体肯定，这种具体的肯定不仅对提出问题的个体，而且对全班学生都有很好的教育意义。 经过一段时间的耐心指导和精心培育，学生在课堂上对〝发现问题和提出问题〞的活动充满激情，逐步养成不断追问的习惯。</p> <p class="ql-block"> 优化教学环节，做好作业设计，通过多样化的评价环节，鼓励学生获得成功感，找到学习的快乐，是每个数学老师都应该思考的问题，增强课堂教学的吸引力，促进学生德智体美劳全面发展。</p> 最后由罗校长对教研活动做了总结：把教研活动抓劳抓实，把每一堂课都上成精品课，让学生学有所获。带着问题进课堂，边教边研，教研结合，进一步提升自己的专业素养和教研水平，促进老师不断成长！