“双减”落地，教研先行，以研促改——记卫辉市第二完全小学“双减”政策下数学学科作业布置与设计主题教研活动

丽琴

新学期，国家“双减”政策相继出台，为推动国家“双减”政策的深化落实，切实减轻学生作业负担，提高教育教学质量，促进学生全面发展，10月27日下午，卫辉市第二完全小学开展了“双减”政策下数学学科作业布置与设计主题教研活动。 本次主体教研活动由副校长李新民主持，侯景福校长、教导处牛主任、赵主任和二小全体数学老师参与了本次教研活动。 教研活动开始，李校长带领全体数学老师再次学习了“双减”政策下学生作业管理规定，明确指出作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径，同时作业是提高学生解决问题能力、创新实践能力和数学素养的重要途径，要求老师要面向全体学生，努力做到“减负不减质”。六个年级教研组长或教师代表，结合自己年级的学科特点，分别作了主题发言。 五年级孙老师在发言中指出，加强集体备课，在作业布置方面，控制好执笔作业的总量，做到少而精，精而有趣。设计好作业时间，作业量不能过大，基本保证学生20分钟内能完成，老师心里要装着学生，考虑到学生的实际完成难度。设计作业要分层，尊重差异，多种选择。让弱势学生也有可行性作业，给他们提供自我展示的平台和创造自我提高的机会。同时老师利用延时服务时间进行精准辅导。作业教研组总体把控，各班酌情处理，有针对性的进行二次加工。 四年级组杨老师在发言中指出，作业设计要有层次性，满足班上不同层次学生的需求，重视基础性，增加选择性、体现时代性，实行分类推进。注重沟通数学知识间的内在联系，鼓励学生进行探究，发展学生的思维能力。结合教材，合理布置学生动手操作性作业，培养学生动手操作能力，提高学生学习数学的兴趣。老师要给予学生学习方法的指导，建立错题本，培养学生自己整理错题的习惯。作业布置重在批改，作业批改要用心，要及时，批改方法要多样化，适当增加一些鼓励性评语，关注学生思维过程，努力培养学生深入思考的习惯。 三年级刘老师在发言中指出，在作业布置时，尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，增加了更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；同时也让学生体会到了数学和生活的密不可分。作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师还要认真批改作业，加强面批。 二年级组闫老师在发言中指出，针对二年级严禁布置书面家庭作业这一要求，设计了灵活多样的家庭作业形式。主要是口头作业，它在具体形式上表现为诵、背、说等。开口读数学，让孩子们多读读数学课本，多读读数学材料，读的时候注意边寻找顺序线索边读。让学生在家背公式、法则等等。让学生和家长对乘法口诀，正背、倒背、横背、竖背等，一定要做到熟记于心。 一年级班老师在发言中指出，数学教学注意拓展作业形式，增强作业的实践性。例如找一找生活中的数字，感受生活中处处有数；做一做数字卡加深对数字的记忆；分一分生活中的物品，感受数学与日常生活的联系。这样的作业不仅为孩子们的生活带来乐趣，更重要的是让每个学生感受到了数学魅力，将他们运用到生活中去，体会知识与生活的深度融合，激发孩子对学习的兴趣以及世界的探索欲望。 六年级李老师在发言中指出，作业时间不是越长越好，作业时间控制在一定的范围之内，会达到事半功倍的效果。但你超过了一个拐点以后，他可能做作业的时间越长，学习效果就越不好。家长和老师在完成作业的过程中要有意识引导，让学生学会自我管理，而不是包办代替。老师在布置作业时，不能只从自己的角度看，还要考虑到学生日常积累，预习、复习、错题整理等额外的时间。老师要注重作业的开放性，对于学习能力强的学生，循环利用老师手里小纸条上的拔高作业。 李校长在总结中要求老师们在“双减”政策下，要转变教学理念，不准布置惩罚性作业和机械重复性作业，鼓励学生主动完成作业，关注学生的数学书写格式，培养学生良好的数学书写习惯。各年级布置作业要符合学生认知特点，结合每个年级教材特点，关注学生思维过程，注重数学学习方法指导，培养学生良好的数学学习习惯。 牛主任分享了自己班的作业布置方法，强调老师们一定要加强学习，深刻领会国家“双减”政策。老师们之间也应该互相学习，取长补短，提高驾驭课堂的能力，老师快乐教学，学生快乐学习。 赵主任给数学老师们提出了几点合理化建议，要求数学老师关注学生的全面发展，培养学生良好的学习习惯，教会学生读懂数学教材，增加前置性作业设计，作业批改形式要多样。 最后，侯校长做总结发言，详细解读了“五项管理规定”落地时间，要求在作业量把控上要加强组内教研，发扬教研组团队力量，优化作业设计，深入研读教材和课程标准，做到“减负不减质”。作业布置重在批改，批改要及时，形式要多样，老师在提高作业的有效性上下足功夫，切实减轻学生的作业负担，在数学学科中真正将“双减”政策落地生根。 “双减”政策已经落地，通过本次数学学科主题教研活动，为二小老师探究“双减”背景下，有效提质增效、减轻学生作业负担指名了方向。