亲子共读，让浓郁的书香熏染孩子茁壮成长

林中兰芽

孩子

亲子

父母

共读

读书

陪伴

父亲

阅读

书香

五六年

　　图书馆经常开展临空文化讲座，亲子阅读很受人们青睐。消息刚发出，三个钟头不到，50个亲子家庭组的名额一抢而空。

周日下午3:00，亲子阅读如期举行。前来参加亲子阅读的，有一到六年级小学生。其中三年级以下的占绝大多数，四年级空位，五年级有两个，六年级有一个。三年级以下都有家长陪同，父亲陪孩子来参加亲子阅读的，约占10%，父母共同陪伴孩子仅有一组。五六年级的三个孩子，都是他们自己来的，没有大人陪伴。

此种现象，让人觉得，亲子阅读孩子小才需要，到了五六年级，孩子似乎就该独立了。图书馆发的消息，明确是50个亲子家庭组，但五六年级的只有孩子，大人却缺席了。不清楚原因，自然不便发看法。看到这种情形，不禁联想起我的学生，我在班上作了一个调查，能跟孩子共同读书的，凤毛麟角。我问他们“爸妈周末干什么”，答案花样百出，打麻将或者玩手机打游戏的占多数。

一个家庭，没有书香薰染，要想孩子养成爱读书爱学习的习惯，很难。大人沉迷手机，孩子有样学样，你让娃二去读书学习，怎么可能做到？曾经读过美国女作家的《为爱朗读》，书中记载了一个单身父亲与女儿共读的故事。父亲是一个图书管理员，从女儿9岁到18岁，3218天从不间断为女儿读书，即使是在女儿生病怕传染给父亲，或是父亲喉咙痛到不能发声，或是剧团排练到深夜……有种种理由可以歇歇的夜晚，他们都没停下朗读。读了这部书，我很震撼，也很佩服这位父亲，为此我还写了一篇读后感《陪伴孩子是人生最大的投资》。（陪伴孩子是人生最大的投资）“为爱朗读”，不只在孩子小时候，可以贯穿于孩子未成年的始终。

亲子共读，书香熏陶，有利于培养父母与孩子亲密感情，并且能和谐孩子与父母的关系。我们绝大多数父母，潜意识中认为，孩子小的时候才需要陪伴，八九岁啦，就该独立了。其实在孩子的世界观尚未成熟之前，都需要父母的引领，父母的境界有多高，你就将孩子带多远。八九岁的孩子，正是求知欲旺好奇心强的时候，只要是他喜欢的，都通吃，缺乏独立的判断和对是非的分辨，若没有父母的带领，他们很容易走偏航向。

谈到亲子“共读”，有人会很反感。娃儿都恁个大了，还要陪到他读书，大人不做事情吗？其实这是人们认识的一个误区，共读，并不意味着父母一定陪在孩子身边，看着督导孩子读。父母有他们的工作，孩子有自己的学习任务，共读应该是共同学习，共同进步，给孩子营造一个书香的氛围。比如，孩子读《西游记》，父母也可以读《西游记》，孩子与父母的经历不同，读后的感悟也不一样，但读了同一本书，与孩子有共同的交流话题，这样可以拉近父母与孩子的距离。我们有些父母，自己不爱读书，却居高临下的对孩子指手画脚，让孩子仰视自己，这对孩子来说是不公平的。

共读与陪读是两个概念，共读是超越时空的阅读方式，并不局限于看着孩子读书。如果把孩子圈在家里，自己玩手机打游戏，却要求孩子读书学习，这几乎是不可能的。上朱自清的《背影》，讲到父爱如山时，我让孩子们说说自己的父亲，有个孩子说他印象中的父亲，“他坐在沙发这头看手机，我就在沙发那边玩手机游戏”。这对父子倒是陪在一起，但他们互不干扰，各得其乐，难怪娃儿周末作业鬼画桃符。这样的亲子陪伴，毫无意义，只能使父子变得陌生，互不了解，甚至产生隔膜。

孩子是一张白纸，要在纸上画出什么样的图画，父母非常的关键。父母如果说是雄鹰，就能够把孩子带到天空中翱翔，陪伴孩子共读吧，把你的孩子带向蔚蓝的天空，自由翱翔，在那张白纸上绘出美丽的江山。

（谢谢您的赏读，兰芽有礼啦！）

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文字：林中兰芽