<p class="ql-block"> 随着社会日新月异的变化，教学模式不断的变革，教师业务水平也需要不断的提升，《旬子.劝学》中说过:不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。教师只有共同探索、互相学习，取其精华，才能顺应形势。开学以来，我们东山中心小学全体数学科任在邝继智校长带领下，精心打造课研团队，勇于偿试，敢于创新，通过初课、复课、上课的框架，探索适合于农村教学的新模式。下面是数学课研团队的课研记录。</p> <p class="ql-block"> 一、视频理论学习 东山中心小学教师年龄老年化，出外培训学习较少，整个教育教学处于陈旧模式。为了提高整体业务水平，王海梅副教导主任组织全体数学科任视频理论学习，要求大家做好笔记，每人写一篇学习心得体会。</p> <p class="ql-block"> 二、集体备课 备课是上好课的重要环节，备课不只是备教材，还要备学生。五年级科任聚在一起，商讨备课方案，认真做到照顾大体，兼顾个别，让学生易于接受，乐于动恼、敢于动手的课程理念。</p> <p class="ql-block"> 三、响应"双减"，演练初课 初课是由同年级科任组成团队，通过团队集体备课，共同制作课件，然后初课教师推出"双减"下的新教学模式。</p> <p class="ql-block"> 经过初课后，团队立即集中，反馈本节课的亮点和存在的问题。在本节的上课过程中，教师语言简洁，语速节奏适当，板书条理清楚，能调动学生的积极性，发挥学生的主导作用。另外，本节课存在问题主要体现在学生板演较少，教师对学生评价单一，时间分配不大合理，教师讲解过多。</p> <p class="ql-block"> 四、如切如磋，演示复课 复课是经过初课后由团队共同探究，改进方法，再由复课教师展示。</p> <p class="ql-block"> 初课课堂上存在诸多问题，课研团队立即进行研讨、修改，经过一个星期的反复整改后，再次由团队成员陈奕江老师进行复课。主要针对初课时存在问题进行其他方法引导，让学生积极参与，主动与老师、同伴交流，发表自己的观点。虽然复课整改了诸多问题，但是还存在对学生评价较少，时间分配不够合理。课后，课研团队指出评价少，时间分配不科学是大部分老师经常犯的，需要教师认真对待，必须立即改掉。</p> <p class="ql-block"> 五、同谋同力，演绎上课 上课是团队通过初课，复课，共同探究，总结得出新的教学模式，然后由上课教师演绎。</p> <p class="ql-block"> 王海珍是一位二十多年教龄的老师，她工作经验丰富，积极肯干，为了东山的教育教学，她乐于接受课研活动的上课环节。她在此次活动中充分展示出中心小学教师的形象，能作到小组活动有组织，有机制，有讨论，有评价，是一节有推行意义的研讨课。</p> <p class="ql-block"> 六、评课环节 黄燕老师对五年级备课、课件的制作，初课、复课、上课的流程作了详细剖析。</p> <p class="ql-block"> 农场小学覃贞寿教导主任对王海珍老师的上课给予高度评价，但时间的把控必须要整改。</p> <p class="ql-block"> 向群小学吴淑荣教导主任针对本节课提出宝贵的建议，同时肯定本节课目标达成度高，但同样指出要合理把控时间。 </p> <p class="ql-block"> 最后王保权组长和李邦财教研员强调:教研活动是教学当中的重要环节，此次教研活动为教师之间提供了一个相互借鉴、交流、学习的平台，有效推动了教师专业水平的提高。教师们在研训中的所思所得将有助于他们日常教学工作的高效开展，非常有意义。</p> <p class="ql-block">策划: 邝继智</p><p class="ql-block">执行:教务处</p><p class="ql-block">编辑:黄斐</p><p class="ql-block">审核:黄小红</p><p class="ql-block"><br></p>