记诸城市繁荣路中学之行——2021年潍坊市初中历史研讨会

小酒窝

疫情虽反复无常，但教研之路历久弥坚。疫情之下，外出学习的机会更显难得与珍贵。2021年10月26-27日，为期两天的潍坊市初中历史“基于课程标准的教学”研讨会在诸城市繁华路学校如期举行。 　　从学校门口一路走到报告厅，感觉这是一所文化积淀深厚的学校（事先我并没有查阅学校简介）。进入学校的时间刚好是学生午休后往教室走的时候，随手拍了一张学生有秩序地走在校路上的图片，深有感触。 　　这是一所集幼儿园、小学、中学于一贯的学校，随手拍了两张幼儿园区的图片，回去给闺女看看。 　　下午一、二节听取了两节初三复习课，分别是高新区王圆梦老师的九年级上册第六单元《资本主义制度的初步确立》、寿光李芹老师的第五单元《步入近代》。 《资本主义制度的初步确立》 　　王老师以视频导入新课，视频选取的庄重大气，令人耳目一新；设置的问题是：视频中反映了哪些历史事件？（感觉问题设置的比较简单，但又提不出更好建议） 　　王老师以“忆世界未有之变”“看世界风起云涌”“析世界发展潮流”三个部分依次展开，任务一以图片文字材料等方式跟学生回顾了租地农场、手工工场、文艺复兴、探寻新航路、早期殖民扩张等内容。任务二以小组合作形式梳理了英法美三国资产阶级革命的基础知识点，并让一名学生说三国革命的异同。（最后老师没进行全面展示，感觉学生没完全表现出来。如果小组交换纠错会不会效果更好？）任务三是通过图文资料，设置：英美如何将统治者关进笼子里的？等3个问题，进行深入复习。任务四是分小组对克伦威尔、华盛顿、拿破仑等历史人物进行评价。最后对比中西方，总结推动社会发展的因素。 《步入近代》 　　李老师依然以视频导入新课，视频顶端设置的问题是：为什么1500年前后是人类历史上的一个重要分水岭？李老师从单元目录着手，以经济近代化，社会阶层近代化，思想近代化等引出单元主题走向近代（觉醒.发现的年代）。展示单元时间轴，宏观把握本单位。李老师选取了大量的历史资料推动课堂教学。任务一结合思维导图梳理单元知识点。任务二小组合作阅读史料，分析走向近代的根源。任务三概括推动近代转型的因素，总结东西方不同之处，并总结对中国发展的启示。 教研员评课 　　我将秦主任的评课内容整理如下：1.什么是单元复习课？（1）它不是知识的简单整合，而是学生知识、能力、思维方式的整合、迁移、构建、扩展与运用的综合。（2）单元教学包括专题和主题两种类型，主题是专题的进一步提升，有价值观的融入。（3）单元教学要有主旨的统领，要确定单元教学的要义，如本单位主题就是“变”“转型”。（4）单元教学目标的设计要准确，要确立综合性目标，每个目标要涵盖所有内容。（5）单元教学评价任务的设计，要以任务驱动学生学习，评价量表提现了评价意识。（6）单元复习不可能面面俱到，要关注重要问题，对教材内容有所取舍，这两节课关注宏观的多，微观的少。2.教学实施要突出学科核心素养的培养，比如关注历史的关联性，强化时空观念。时空观念不等于时空，所谓时空观念是在特定历史时空下，分析问题，解释问题，将历史与现实相联系、分析现实问题的历史品质。3.复习课也需要设计，在新颖和心意上下功夫4.教材上是概括性语言，教师要给学生演绎，给学生提供支架，得出概括性语言，（也就是注重过程）5.在历史比较上下功夫，比较可以加深理解。6.留下的疑问：评价任务如何嵌入复习课中。材料教学要适度（材料与史料的概念不同） 2021年潍坊中考解析 　　27日上午高密市王宗彬老师对2021年潍坊中考进行了全面解析，并对初三教学提出了指导建议。 　　王老师对的非选择题部分分别进行了答题指导。 　　最后潍坊市教科院逄凌晖院长做了《思路一变天地宽》的报告。 　　每一次结束都是新的开始，每个人都是厚积而后薄发。作为一名普通教师，我讲带着两天的学习和感悟在到日常的教学工作中不断实践。