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【课程故事】“筷”乐成长•育苗金城幼儿园大三班班本故事 　　孩子们对这个平时再熟悉不过的“筷子”产生了兴趣。于是，我们在益智区投放了“筷子夹毛球”游戏，每天都吸引了很多小朋友们参与。接着我们的班本课程一路“筷”乐应运而生，孩子们开始了一段关于筷子的探索之旅。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，筷子作为孩子们生活中常见的物品，搬到我们的园本课程中，孩子们在感知、发现、分享的过程中不断的完善着自己的认知，筷子作为我们的课程载体，培养孩子观察事物的专注性、发现问题的敏锐性，以及善于创新创造、解决问题的能力。 “筷”乐实施 关于筷子的话题，孩子们似乎有着无数个为什么，那么就看看孩子们和爸爸妈妈开展的筷子大调查吧 “筷”来说 第二天，孩子们带来了调查表和各种筷子，齐聚一桌，大家你一言我一语地讨论了起来。 　　经过分享与交流，孩子们认识了筷子的很多种类：有竹制筷子、塑料筷子、不锈钢筷子、陶瓷筷子、一次性筷子，还有古代的玉筷子等等。除了认识筷子的种类，孩子们还发现了每双筷子的颜色不一样、长短不一样、轻重不一样，有的连形状也不一样呢...... 孩子们借助绘本《用筷子还是勺子》了解到筷子的由来：筷子是中国人发明的，已有3000多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因烫手便就地取材，用树枝、木棍夹取食物，最后就发明了筷子。 　　孩子们在了解筷子的种类后，迫不及待地想尝试自己设计筷子。瞧！小小设计师们工作多带劲儿呀，一双双有个性的“筷”子呈现在我们眼前。 “筷”来吃午饭时间到，大家第一次在幼儿园用起了筷子…… “筷”乐游戏，乐在其中苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在手指头上。”在孩子们的眼里，筷子有无限的可能，除了可以用来吃饭、还可以用来干什么呢？孩子们千奇百怪的想法如雨后春笋般地冒了出来，我们一起来看看吧！ “筷”乐拼搭我的“城堡”真漂亮！我的“高楼大厦”拼的又高又美！ 　　在挑筷子游戏中，孩子们学会了细心、耐心，学会了小心翼翼地去做一件事，还将数字概念融入到游戏中，不经意中发展了孩子们的计数能力，也体验了挑筷子的乐趣。 “筷”乐运蛋用筷子夹着鸡蛋跑，收不能扶鸡蛋，看谁运得又快又稳？诶，他们运的这么稳，好厉害👍 “筷”乐阅读有没有关于筷子的故事呢？我好想听有的，老师这里有两个关于筷子的故事，我来讲给你们听哦！ “筷”乐延续，梦在远方班本故事“筷”乐成长，从幼儿兴趣出发，让孩子们通过亲身调查与实际体验，逐渐熟悉“筷子”。孩子们还发挥动脑和动手能力，并用筷子制作成属于自己的作品，每一件作品都承载着他们丰富的想象和创作。孩子们在活动中收获的不仅仅是知识，更重要的是学会了观察发现、深度思考和分享交流。在课程实施过程中，我们与孩子们共生共长共喜悦，与他们共同参与，为他们建构自由宽泛的发展空间，并通过不断地适时提供材料、倾听孩子、全心全意关注孩子的表现，追随孩子的脚步。我们的“筷”乐旅程还在继续。熏陶用筷文明礼仪、了解筷子的发展文化、探索筷子的玩法......我们的“筷”乐脚步也还未停歇，我们继续一路“筷”乐向前行，让孩子们在金城幼儿园的成长路上充满奇遇。