<p class="ql-block">石本无火，相击而发灵光 ，</p><p class="ql-block">水尝无华，相荡乃成涟漪，</p><p class="ql-block">课堂引航，“研”路花香。</p><p class="ql-block"> 三尺讲台催苗绿，一片丹心育花红。为促进教师专业化成长，提高教育教学质量，努力打造高效课堂。10月11日至25日，思茅区第二小学开展了一、三五年级数学“同课异构”竞赛课教研活动。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#333333">组内篇</font></b></h1> 一年级组同课异构授课内容为一年级上册《分与合》 三年级组同课异构授课内容为三年级上册《倍的认识》 五年级组同课异构授课内容为五年级上册《平行四边形面积》 交换一个苹果，收获的还是一个苹果；交换一种思想，收获的又岂止一种思想。“同中求异、异中求同”，同样的课题，不同的教室，不同的老师，多维的角度,迥异的风格，智慧的摩擦，思维的碰撞，为我们呈现了一场精彩纷呈的课堂盛宴。<br> <h1 style="text-align: center;"><b>赛课篇</b></h1> <h3> 你看，刘琴老师带着会变形的七巧板来了，以熊大熊二分地、七巧板变形记、把不规则图形转换成规则图形导入课堂，激发了学生的学习积极性，通过实物教具的拼一拼、剪一剪以及多媒体课件演示，让学生自主探索平行四边形面积计算公式，让学生亲身经历平行四边形面积计算公式的探索过程。</h3> 你听，王巧薇老师课堂上的同学，为何讨论得那么投入？原来她大胆的把课堂还给学生，采用小组交流合作的模式，分工明确，各司其职，小组集体讨论，小组合作展示，引导学生在探索中体验的倍的含义，以什么为标准，怎样比，怎样贴，怎样摆，通过这样由浅入深的的引导，把抽象的概念转化成具体的数学知识，领悟倍的含义。 你猜，周雨老师的手里到底有多少个棒棒糖？周老师通过跟孩子们一起拍手游戏引入了课题分与合，引导学生自主探究分的方法，让一年级的小朋友能大胆的展示自己的想法：从实物图到数学符号再到数字表示的层层递进让学生知道了4的分一分有三种情况；最后通过猜糖果和小鸽子回家的游戏，在帮助学生巩固知识的同时又实现了知识的迁移与拓展，做到了寓教于乐。 <h1 style="text-align: center;"><b>评课篇</b></h1> <p class="ql-block"> “教，然后知困；学，然后知不足也。” 评课是促进成长，相互学习，增长经验的有效途径。最后，各教研组组长对竞赛课进行评课。从教学目标，教学重难点，以及学生逻辑思维的发展特点等多方面，探讨多种途径教学方法，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升。正所谓，教学有法，教无定法，贵在得法，老师们都用自己独特的方法诠释着不同的精彩。 </p> <p class="ql-block"> “操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。此次活动的开展，给教师们提供了展示自己的平台，促进了教师之间授课经验的交流、沟通与切磋，对于推动教师自身发展、提高学科教育教学质量，有着积极的作用。</p><p class="ql-block"> 一枝独秀不是春，百花齐放春满园，一个人的课赛是整个教研组智慧的结晶，同课异构的背后更多的是一种传承和寄托。</p> <p class="ql-block">撰稿：李文豪，张建梅</p><p class="ql-block">图片：各年级组</p><p class="ql-block">审核：李莉 丁晓敏</p><p class="ql-block">编辑：李文豪</p>