【课程故事】“探秘长坂坡公园” ——东幼龙之城幼儿园大班课程故事

孩子王

我们的家乡当阳是一座历史文化名城，有着丰富的教育资源，距我园不足千米的地方有一座长坂坡公园，是孩子们最熟悉的游乐场所。因此在了解本班幼儿发展水平的基础上，我们基于他们的生活经验，再一次探秘长坂坡公园，引导他们进行经验的提升和扩充。 课程缘起 　　星期五的午餐后，孩子们在走廊里散步，烁烁说：“昨天放学后，我的妈妈带我去公园玩了，我发现那里的房顶很特别，有翘翘的角，像胡子一样。” 妡妡问：“是哪个公园？叫什么名字？” 烁烁大声说：“长—坂—坡—公—园。” 妡妡说：“真的吗？我也想去看看你说的那个房子。” 妡妡的提议得到了同伴的赞同，他们商定双休时和长坂坡公园来个约会，接下来，《探秘长坂坡公园》的故事就从这里开始啦！ 初遇篇 　　第二天就是双休了，孩子们在父母的带领下，陆陆续续来到长坂坡公园，和爸爸妈妈留下了珍贵的照片，让我们一起追随他们的脚步吧！ 　　耶！拍一张照片，证明我已经来过。 　　回家后睿睿、乐乐、小小还和爸爸一起绘制了长坂坡公园的示意图，能看懂的请举手吧！ 　　星期一一入园，孩子们纷纷拿出自己在长坂坡公园拍的照片，贴在主题墙上，抢着分享自己的探秘经历。 “看，这就是像胡子的屋顶，公园里有好多呢。” “我看到公园的栏杆上有很多图案，有莲花，兰花，祥云，那些房子的墙上，顶上画的画超级漂亮。” “我看到公园里的树很大，我们三个人手拉手才能抱住。” “我和一块石碑合影了，妈妈说碑上的字读长坂雄风。” “我身后的这个雕像是赵子龙，我爸爸说他是个勇士，武艺超强，在这里还救了一个叫阿斗的婴儿，我很崇拜他，从现在起他是我的偶像了。” …… 　　就在孩子们沉浸在分享的快乐中时，玉玉打断大家的话，一脸疑惑的问：“老师，为什么这个公园叫长坂坡公园，是谁修的？”顿时，教室里炸开了锅，孩子们七嘴八舌地问，“为什么公园里有这么多碑？”“为什么要在公园里建这样的房子，又不是楼房，又不像城堡。”“为什么要在墙上画那么多画，是没有画纸吗？” 解秘篇 　　为解开孩子们的疑惑，我们一起上网查阅资料，然而，网上只介绍了公园的具体位置在当阳市长坂路86号，最近两次修建的时间分别是1934年和1979年。对于这个结果孩子们很是失望，可接下来怎么办一点头绪都没有。就在大家一筹莫展的时候，睿睿一拍脑门说：“我爸爸知道赵子龙救阿斗的事，说不定大人知道，我们回家问问。” 　　经过询问家长，孩子们获得了不少的信息：在三国时期，长坂坡是我国南北交通干线的必经之地，也是兵家必争之地，闻名于世的“长坂坡之战”就发生在此，为了纪念赵子龙在长坂坡大战中的功业，特树立“长坂雄风”碑，供世人凭吊。 收集的这些信息让孩子们兴奋不已，决心继续寻找他们想要的答案。 　　与此同时，热心的睿睿爸爸建议我们去当地的文化旅游局或者图书馆咨询，看有没有什么线索。 第一站我们来到图书馆，管理员听说我们的来意，很快帮我们找来了《当阳县志》，里面记载如下：“长坂雄风”碑树立于明代，清代乾隆年间重刻，抗日战争时期被侵略者掠走，1947年当阳县长重刻复其旧制。1936年在此修建长坂坡公园，隆起瞻观。很多文人墨客游览到此，仰慕英雄，留下自己的墨宝刻成碑文，才有了现在的碑廊。 孩子们惊呼：“原来古代的人也有偶像，遗憾的是这些碑文我们不认识，也不懂，还是那些彩画我们更喜欢。” 　　看着孩子们一探究竟的决心不减，我们又辗转来到文化旅游局，这里的工作人员告诉我们：“你们口中的房子叫亭，榭，是中国古代的特色建筑，主要供游人休息、乘凉、避雨的，一般修建在园林和庙宇；上面的画叫彩画，其独特的风格和富丽堂皇的艺术效果成为传统建筑艺术的精华，是被载入史册的。” 工作人员的介绍让孩子们热血沸腾，吵嚷着要回幼儿园把长坂坡公园的彩画画下来。 教师反思： 　　孩子们探究长坂坡公园的想法对他们来说充满好奇，更具有挑战性，我们教师的任务就是陪孩子们一起查阅资料、请教长辈、咨询专家等，想办法更好地支持他们去学习，去探索，去创作，去表现，让他们可以看到自己的能力和品质。 实践篇画一画，议一议 　　凭着印象，孩子们很快完成了第一幅长坂坡公园彩画作品。 萱萱说：“我咋画的一点都不好看呢？” 甜甜说：“长方形画对了，可能是颜色太深了。” 久久说：“我看到每幅画上有好几个长方形，用了五颜六色的颜料，里面画的是花。” 粤粤说：“不止有花，有的是鱼，有的是仙鹤。” 睿睿说：“我看到了赵子龙骑马打仗，赵子龙是我的偶像，我要妈妈帮我拍下来照着画。” 孩子们立即附和：“好办法，拍下来照着画。” 停一停，想一想 　　“我发现长坂坡公园彩画和街上的宣传画不一样，用得最多的颜色就是红，黄，蓝，绿，它们用的是什么颜料？要用什么样的工具画呢？”睿睿说。 查一查，说一说 　　通过网上查询，孩子们知道了原来画彩画需要专用颜料，主要工具是毛笔，笔又分为专用笔和代用笔。 认一认，摸一摸 　　弄清材料后，老师迅速采买，快递一到，孩子们迫不及待的打开材料来认一认，摸一摸，找美术老师学习使用方法。 练一练，比一比 　　经过一番学习，小画家们又开启了长坂坡公园彩画的创作之路，他们还时不时地瞄一眼小伙伴的进展呢，生怕自己落后于别人。 升华篇 　　在美术老师的指导下，孩子们的创作水平日益精湛，积累的作品越来越多，个个成就感十足。 乐乐说：“老师，我们画得这么漂亮，光自己看太没意思了，能不能给没去过长坂坡公园的弟弟妹妹欣赏欣赏呢？” 老师：“当然好呀，可是幼儿园有这么多弟弟妹妹，用什么样的方式让大家来欣赏呢？” 妡妡：“我们可以在创意坊里办画展，弟弟妹妹排着队，凭邀请卡进来，有序参观，这样就不会发生危险，还不会损坏我们的画。” 教师反思 　　孩子们纷纷为妡妡点赞，既是为她出了金点子，更是为她考虑问题的全面和周到，以及语言表达的准确。通过观察儿童，我们会发现他们对于自己未知的东西总是充满好奇和行动力，教师要做的就是相信他们，鼓励和支持他们在探究的基础上采取更多的行动。 　　孩子们经过商量，决定兵分两路来筹备“长坂坡公园彩画”画展。　 一分队负责在创意坊布置画展。 　　二分队负责制作邀请卡和赠送邀请卡。 　　一切准备就绪了，孩子们又突发奇想地说：“这么重大的活动怎能没有仪式感呢？”他们在美工区找来几朵手工花当花球，贴上红色卡纸当彩带。 看看他们的剪彩仪式是不是有模有样的？ 　　在众人的掌声中，“长坂坡公园彩画”画展开馆啦！一时间，展厅里的参观者人头攒动，“哇”声一片。 教师反思 　　在实践探索中，我们发现融合家乡本土资源，拓展幼儿园活动内容，开展园本课程建设，为幼儿提供了更丰富，更直观的感受体验和表现机会，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解家乡，关注家乡的变化，形成了爱家乡的美好情感；整个活动过程中，也是孩子主动学习的过程，他们学会了发现问题，思考问题，解决问题，让幼儿真正成为了学习的主人。 　　长坂坡公园的一砖一瓦，一草一木，一亭一阁，都对孩子们都充满着好奇，他们之间还会擦出怎样的火花呢？期待下一个精彩的故事发生。