联微微萤火，研灼灼之光——大莫古一中、三岔河二中同课异构教学联研

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秋风习习，金桂飘香。10月21日，为搭建交流平台，加强校际合作，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，在校领导的支持和各位老师积极配合下，大莫古一中、三岔河二中同课异构教学联研活动在大莫古一中举行。 　　面对新课改，不少教师不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。同课异构，可以引发参与者智慧的碰撞，各抒己见，取长补短，互通有无，能充分发挥集体的智慧，明显提高教育教学效果。通过同课异构对课堂教学进行全程优化，完善课堂教学，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，形成教育合力。通过此次活动，集思广益、整合资源、缩短差距、增进友谊。 　　此次同课异构课堂教学活动，紧紧围绕 “知识点的展示、能力的形成、知识的拓展”这一主线，通过“同一年级——选定同一课题——各校教师教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，上课老师课前潜心研究教材、理解教材，对教材有不同的处理、对学生不同的学习指导方法，展示自己对教材独特的理解。 授课安排 活动组织领导 语文 　　大莫古一中资兴老师的课，以经典引路，引导同学们如何立足于生活进行创作，执教过程展现了教师娴熟的课堂驾驭能力，体现了自主、平等、互动的探究学习方式，让观摩老师们受益匪浅。 　　三岔河二中的栾娇老师，从“练”入手，引导同学们如何在写作时别具一格，不落俗套。从“动作”“语言”“心理”“环境描写”上，根据所要刻画的人物和情境的不同进行加工，创设情境，发挥想象进行习作，学以致用。课堂上互评学生的作品时，我们都惊喜于学生的领悟和创造力。 　　同样的习作课，由于引领者教学设计的切入点不同，课堂所呈现的精彩点也不尽相同。“师指一条路，烛照万里程。”同课异构能真正发挥出教研的实效，真正延伸和创新出属于自己的精彩课堂。 英语 　　大莫古一中的张媛老师，课件设计丰富多彩，思路清晰，吸引了学生们的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生回答问题积极踊跃，教师评价及时到位。真正做到了听、说、读的有效结合，使学生的智力因素和非智力因素在教学中相得益彰，在提高英语知识能力的同时，也在情景中锻炼了学生的语言运用能力。 　　三岔河二中的孙丽霞老师，利用课堂，同学们在学习主内容的过程中授练同步，扎实、高效。聚焦单元主题意义，注重学生基础训练，尊重学生的差异，通过多种方式激励学生参与课堂学习。在输出检测环节同学们在老师布置的环境中沉浸式表演，更加贴近生活。 道德与法治 　　大莫古一中的李琳老师，课堂驾轻就熟，循循善诱，知识落实到位，课堂动情走心，亲和沉稳，善用创设的情景组织教学，课堂气氛活跃，取得良好的教学效果。 　　三岔河二中的孙玲艳老师，善于捕捉学生的生活情景，将知识生活化，生活知识化，以学生亲身经历、喜闻乐见的案例，轻松突破学生对抽象知识的理解，环环相扣，真实灵活。 化学 　　大莫古一中的桂翠琼老师，循循善诱，思路清晰，一步步引导学生掌握知识点。运用形象生动的例子与将抽象的知识变得直观，让学生更容易理解。整堂课的教学节奏，密度适当，教学效果好。 　　三岔河二中的朱红苹老师的课，具有独特的风格，注意学法指导，课堂上的每个问题都是经过精心安排，环环相扣，设计具有层次性，针对性和开放性，整节课中学生兴趣浓厚，热情高，自主参与教学活动全过程。 　　课后，各教研组进行了“同课异构”教学研讨评课，教师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功与提升的喜悦。 　　在总结会上，各学科代表就每个学科的同课异构课堂教学及课后集体评课进行总结发言。 　　两校的教研主任对本次同课异构做了精彩的点评，提出了中肯的见解和建议。 　　两校的校领导发言中表示希望通过本次活动有效锻炼教师们的交流能力和教育教学能力，以便更好地服务于我们今后的教育教学。 　　本次活动，充分发挥了教师的集体智慧，解决了教师个人课堂存在的实际问题，并在讨论研究过程中得到启发。同课异构有利于提高教师素质，促进教师专业成长，优化课堂结构，促进学生的多元化发展。 　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”把教学教研工作常态化是提升教师发展的一把利剑，本次同课异构教研活动只是两校教师日常工作中一片“涟漪”，两校将进一步加强教研互动，达成最优化的教学共识，有效地促进两校教师专业化发展。相信这种基于务实、勇于探索的教研活动持续有效地开展，定将教学工作推向崭新的篇章！