<p class="ql-block">今天给我们上课的是河师大附中的李霞老师，个子不高，但是个一眼就很难忘记的人。她讲到古诗词编排特点是体裁分类明晰，知识导向明确，体系意识明显。题材包括古诗和词曲。古诗分为近体诗和古体诗。词曲包括豪放词和元曲。接着他给我们展示了巧用教材构建知识体系。从七年级上册开始。</p> <p class="ql-block">七年级上册题材有古诗和元曲。鉴赏知识是情景交融。要点有两句话：一、景不同决定情感不同。二、关键词传达景中情。关键词包含意象，叠词，动词，形容词等。大景传大情，如《观沧海》通过大海吞吐日月星辰的景象，抒发诗人一统全国的豪情壮志。还有2021年这个题羌管悠悠霜满地怎样表达浓浓的感情的，如图通过叠词，意象，景物描写来展开。</p> <p class="ql-block">七年级下册题材乐府诗，古体诗，近体诗，鉴赏知识有民歌情味，哲理诗。民歌情味如《木兰诗》中的口语化的问答，铺陈排比的描绘，文末风趣的比喻。</p> <p class="ql-block">体会诗歌中的哲理。需联系诗人的生平，知人论世。</p> <p class="ql-block">具体三步走</p> <p class="ql-block">八上要求了解古体诗和律诗的区别了</p> <p class="ql-block">律诗共押平声韵，二四六八押韵，颔联必须对仗。</p> <p class="ql-block">律诗学习知人论世，起承转合的结构特点</p> <p class="ql-block">章法结构</p> <p class="ql-block">知人论世</p> <p class="ql-block">八下古体诗，诗经鉴赏点形式重章叠句和手法赋比兴。古体诗句式和用韵。</p> <p class="ql-block">古体诗知识</p> <p class="ql-block">古体诗知识的运用，两句一换韵。但换韵的同时，韵脚变化暗示着内容的变化。</p> <p class="ql-block">韵脚变化暗示情绪的变化。</p> <p class="ql-block">an是个发音响亮的韵脚。包含着希望与期待，还如你是人间的四月天。而u韵脚包含着凄苦。这也能读出情绪变化。</p> <p class="ql-block">九上题材，有古诗和宋词。鉴赏知识是情感基调和用典。</p> <p class="ql-block">九下包含了所有题材，了解不同的题材特点，并掌握鉴赏方法</p> <p class="ql-block">知识和能力逐渐攀升</p> <p class="ql-block">词的知识</p> <p class="ql-block">思维导图</p> <p class="ql-block">应用比较苏辛的两首豪放词，指出异同</p> <p class="ql-block">难点也可引导学生从观点找依据</p> <p class="ql-block">古诗文考什么</p> <p class="ql-block">古诗命题变化多分析如何写，诗歌风格</p> <p class="ql-block">2021年更重视分析题了，理解不透，死记硬背拿不住分了</p> <p class="ql-block">哎，这四句，不关注学生思维不好使，分析题不能靠死记</p> <p class="ql-block">知识体系构建了，鉴赏方法要记牢，提升能力价值高</p> <p class="ql-block">崩溃了，文言文也不能也不能关背词句翻译，也考理解分析了</p> <p class="ql-block">教学依据</p> <p class="ql-block">会翻译，还要文本解读</p> <p class="ql-block">附三点写作方法区别</p> <p class="ql-block">侧面描写与间接描写不是一回事，谁能分清，欢迎留言。总之，对于没有循环教学的我，感觉到熟悉的、陌生的课文完全有了新的知识能力方面的要求，于此可见编者的良苦用心，只有一步一个脚印，踏踏实实地开展，才能构建全面的知识体系，提高鉴赏能力，为以后的学习奠基。</p>