<p class="ql-block"> 这是本周四年级的一道创意作业题。为什么会出这样的题呢？我是这样思考的：</p><p class="ql-block"> 一、基于本周学习内容的本身来设计的。因为本周四年级数学学习的内容是平均数。在本章内容的后面是“脉搏与身体运动的变化”这个综合实践内容。四年级的孩子，要学会测自己的脉搏有一点难度。在我孩子们学习这一知识时，我是这样处理的。第一步，先让每一名孩子都会测自己的脉搏；第二步是让大家试测，看能否测出自己的脉搏；第三步是小组合作正式测自己的脉搏，并把小组内每一个人的脉搏次数记录到同一个统计表中；第四步是全体学生下楼稍作活动，再上楼测试；第五步是再上楼跑操场一圈再上楼测试；第六步是休息十分种后再测。从每一组测试的情况来看，虽然组与组之间有一些差距，但基本能够让孩子们看出脉搏与身体运动的变化。可是，因为是在课堂上，每一名孩子测试的差距还是存在的，有可能有的孩子的数据是假的，是在其他同学报的基础上报了一个差不多的。因此，布置这样的一个作业，还是要让他们回家再学着测测，了解一下自己正常脉搏跳动的次数。因为学会测脉搏有时也是一项技能。我们要让每一名孩子都要掌握。</p><p class="ql-block"> 二、基于学习内容的拓展来设计的。因为孩子们基本学会了自己测自己的脉搏，也了解了自己脉搏的跳动次数与运动以及运动的强度是有关系的。但今天这道题的设计是想让他们去测测脉搏，看脉搏跳动的次数与人的年龄是否有关系。因为人的脉搏与运动有关系，也与年龄有关系，也与人的体质有关系。这些知识，老师教给孩子们没有用，他们也记不住，一定要让他们自己去测量，自己去体验。孩子们在体验过之后，他们就会了解，人的脉搏与哪些因素有关。对于他们来说，这才是一生有用的东西。因为他们不仅掌握了知识，更学习了自己亲自体验的方法。</p><p class="ql-block"> 三、基于家校互动的粘性来设计的。现在的农村孩子，大部分都是跟自己的爷爷奶奶辈的人住在一起。孩子们回家后，很少与他们有深入的交流。而我们设计这样的作业，他们之间就会有一些交流和互动。在这个交流和互动的过程中，一定会有很多和谐的画面，也会发生一些有趣的故事。这些，都为了孩子们与家长的沟通增添了很多的乐趣。家长与孩子们在快乐中不知不觉巩固了知识，更增添了他们之间的感情。</p><p class="ql-block"> 我想，基于以上三点，本周的创意作业，真的符合创意作业的初衷。2021.10.23</p>