名师引领促成长，平台展示现风彩——记第八届广东省班主任专业能力大赛现场观摩

sunzoe

阳东南华实验学校八年级郑媛媛 　　广东省班主任专业能力大赛在深圳市育才中学举行，我有幸观摩了此次比赛，收获颇多。本次比赛分为4个环节，有书面测试，成长故事叙述，主题班会设计和情景答辩。各地精英荟萃，无论是哪一个环节，选手们在台上都从容镇定，侃侃而谈，从各方各面足见他们的功底深厚。 在主题班会设计环节，我看到了老师们在短时间内精准的教学目标、精心的课前准备及精妙的主题构思，根据该学段的学生心理特点，制定各种类型的主题班会或主题活动。无论是课前的准备、课中的活动环节和课后的拓展延伸，都体现了课堂的新颖性和创新性。 在情景答辩的环节，老师们根据自己抽到的情景提出，给事件进行定性并给出解决方案。方案措施也涉及到了社会、学校、家庭等方方面面，这充分体现了班主任在处理班级问题上的教学智慧。最让我印象深刻的是成长故事叙述这一环节。班主任们分享了很多他们在日常班级管理中遇到的问题，特别的初中组的比赛，学生中处于叛逆期及渴望心理成熟的时期，常常会有许多令老师头疼的事情，如早恋、追星、沉迷网络游戏、带手机回校、公然顶撞老师等。每一位初中班主任分享的故事都让我觉得似曾相识，而他们提出的解决策略又让我由衷佩服。 其中有一位老师分享了题为《疫后战役，王者归来》的故事：疫情回来后老师发现有个学生特别沉迷游戏，多次教育无果，他便与学生打起了一把王者荣耀，在这过程中他告诉学生游戏的原理，并将学习比作打游戏，让学生明白线下成就感比线上成就感更难得，渐渐地学生也有所改变。他认为，只有共鸣才能产生美妙的音乐，老师要正确看待手机这个吸引力强的东西，先讲理，后动情。这也给了我很深的启迪，当你无法改变一个学生对某样事物（在老师看来不那么正能量的事物）的狂热，首先老师要先去了解他这样事物，先走近他的内心，再慢慢地去把他往好的方向引，让他“迷途知返”。正如后面还有老师讲到学生热爱“说唱”文化，用说唱去diss老师，最后老师也学了几句说唱，用说唱跟学生沟通，穿插一些教育的话语。在师生间“怼来怼去”的过程中，学生也更容易接纳老师对自己的教育。 还有一位老师抽到的是榜样教育，他的演讲主题叫《追光，发光，成为光》。他们班的很多孩子都以明星“小鲜肉”为榜样，并且沉迷于此无法自拔。于是他选取袁隆平作为孩子们的追光榜样，并带他们去参加播种劳动。一开始他把播种收获的农作物挂在班级“追光墙”，表扬一些收获丰盛的小组。但是他发现这并没有改变孩子们对“偶像”的看法，甚至追捧一些在播种中耍酷、只知道指挥人干活的学生。老师才发现孩子们要的光并不是照片里的农作物，而是身边这些辛苦耕耘的学生们。于是他再一次组织该活动，这次拍下的是辛勤劳作的学生的照片，他要的光是这些学生脸上的每一滴汗、裤脚上的每一把泥。最后，孩子们不再追捧只会耍帅不干活的学生。老师认为，饭圈的本质是让孩子们成为更好的人，因而追光也不是追它的表面，而是通过追随思考如何让自己成为那道光。只有在实际生活中能做到如此，才是真正的榜样。 每次看到这些优秀同行们的分享，我都像被打了鸡血，让劳累繁杂的班主任工作中充满动力和斗志，希望自己也能向他们靠近。最后，借用本次大赛最高分获得者佛山市石门中学丁黎敏老师的一句话：“如果我能让一颗心灵免于哀伤，我就没有虚度此生。感谢班主任这一职位，让我们有能力去摇动一颗又一颗的心灵。”这个大赛舞台的背后，连接的是老师们的讲台，以及那一颗颗需要抚慰的稚嫩的种子。而我们，也希望站在巨人的肩膀上，一步一个脚印，于教育深处遇见更好的自己