很感谢韩老师给予这样一次机会让我参与报刊研讨课的设计，也感谢韩老师以及同济附中英语组所有老师的指导与提出宝贵建议，这节课经过5次打磨才有了好的设计与呈现。<div>首先说说我的选材'Building a better China'，这篇文章讲的是现代中国建筑之父梁思成，我希望学生能去了解一个为中国建筑做出杰出贡献的历史名人，去追一个时代的中国之星，潜移默化中进行爱国教育和德育。</div> 再说说我的设计思路，我希望学生能够更了解报刊，近距离接触报刊，培养学生获取信息，梳理知识，自主探索等能力，所以我引用了timeline,词句探索，总结和梳理梁思成的成就以及鼓励学生基于文章自己思考出题目、写评论等教学手段；除此之外，我更希望学生能理解和体会报刊所传达的主旨和精神内涵，通过纪录片、人物评论等加深对人物及其他身上精神的感悟。<div>最后再说一下设计的教学过程，首先是引入部分，受韩老师启发，由9月30号习近平总书记在人民英雄纪念碑为英烈献花篮的视频引出人民英雄纪念碑的设计者是梁思成，这段视频感人且有感染力，学生也都沉浸其中，引导学生思考：为什么要献花篮？在珍惜我们现在美好生活的同时不要忘记我们的先烈为建造一个更好的中国而牺牲掉他们的生命。</div> 接着询问同学们对梁思成了解多少？有同学知道他的父亲是梁启超以及他的妻子是林徽因。引导学生通过读今天的报刊去了解更多。进一步提问这篇文章会出现在Teens的哪个版面，对Teens的几个section进行回顾和梳理，让学生更了解Teens。<div><br></div><div>接下来是读的部分，报刊阅读还是要落实到读上面，带领学生一起朗读1-2段去了解梁思成的基本信息，他是梁启超之子，被称为中国现代建筑之父。</div> 再让学生默读3-4段，填写时间线，通过对时间的快速捕捉了解梁思成的几个重要事件。<br> 最后，回归主题Building a better China让学生make a list自己总结What did Liang do to build a better China?<div><br></div><div>通过泛读，学生对这篇较长也较难的文章已经基本理解，我通过一个活动调节活跃一下气氛如同一个茶歇时间，同时也是扫除一些生词障碍。活动如下：PPT上呈现4个Blank-filling的原文句子，填空生词，举手最快的赢得答题机会，答对小组加分，这也是激发学生快速查找原文句子熟悉生词。</div><div><br></div><div>在磨课过程中，韩老师引导我思考报刊阅读教学和常规教学的不同，报刊阅读重在扩大学生的知识面，引发学生深入思考，所以我也有意识的启发学生的deep thinking，我鼓励学生基于文章自己思考出题，也是通过小组加分的形式去实现，提出问题和回答问题的小组都能加分，大家都十分积极踊跃，出题质量也还不错，理解题、概括题、细节题都有，我觉得我的教学预期也达到了，学生能够自己出题一定是高出了理解文本。</div><div>最后，是我第一次听到的一个概念叫“群文阅读”，韩老师提出这个概念后我也附中的老师们一起探讨怎样在报刊中应用群文阅读，我找到了梁思成儿女讲述他父亲的视频，引导学生概括视频内容 according to his children, he is optimistic... 也搜索了外国学者对梁思成的评论，我们从多维度去了解这个人，读完本文以及从其他维度了解梁思成后，鼓励学生自己写出对梁思成的评论。有两个学生的评论让我印象深刻：He allows our long architecture history to be recognized by foreign countries; 另一个如下图</div><div><br></div><div> </div> 学生今天会评价梁思成，以后也会学着怎样去评价其他人，也是有意识的培养他们的知识迁移能力。 这节课结束后我觉得大家还是很感动，很受感染，育人亦是育己，对我而言，梁思成这样一个有着坚毅品格的大师级人物，他的人格品质和精神力量也鼓舞着我们每一个人在生活中克服困难。<div><br></div><div>报刊研讨课结束后，同济附中的胡萌老师就同济附中的报刊实践进行了分享和交流，胡萌老师就附中近4年来一直在做的报刊阅读教学实践总结为“速读”、“悦读”、“实读”、“会读”、“深读”等几个方面，并分享了报刊资源，展示了具体实践操作经验。</div> 最后韩老师对本次报刊研讨进行了总结，韩老师提出报刊阅读要能做到五个“信息”，一是信息的推送，推送的文章能让师生之间产生共鸣；二是信息的扩展，本次研讨课中，讲到梁思成的建筑，武汉有一个地方，位于光谷的“中国建筑科技馆”就可以去了解更多有关梁思成及其建筑，不仅拓展知识面增长见识，也让学生走进生活，热爱生活，探索生活；三是“信息关联”，关注每个时代都有自己的英雄，都有我们学习的地方；四是“信息的积累”，相信本篇文章学生也积累了很多信息；最后是“信息的创新”，引导学生自己出问题以及群文阅读都是多模态的信息创新方式。 本次报刊研讨课无论是从备课、磨课还是授课都收获很多，感悟很多，希望以后还有更多的机会和大家一起探讨和探索。