<p class="ql-block"> 从开学初我们班就一直在进行小土坡的游戏，从游戏开始到现在这个阶段，遇到的问题也逐渐出现。从一开始，投入五花八门的材料到固定投放某些材料，到今天又加入新的材料，孩子们的游戏过程同样经历了从开始冷落小土坡到今天又爬上土坡，和之前的游戏相比，我仿佛又看到了放手后孩子在自主游戏中真正的状态，最简单的例子来讲，平日里那些不敢做，没有做，不会尝试的都一一去尝试，当我看到孩子们玩起来之后，不禁发出感叹“守得云开见月明”</p> 改造小土坡 <p class="ql-block"> 因为小土坡是新的区域，所以不论老师还是孩子对于小土坡的经验实在过少，关于小土坡我们也一直在尝试和摸索中，小土坡具有不同的斜度和坡度，是最具原生态的乡土资源。但我们发现有些部分凸起的小土堆会对孩子体验快速滑落的快感造成一定阻碍，所以我们先对土坡进行改造，把坡面铲平，清理隐藏的砖块、瓦块等障碍物。正如下图👇🏻</p> <p class="ql-block">改造前👇🏻</p> <p class="ql-block">改造后👇🏻</p> <p class="ql-block">新投入材料包括化肥袋子、白色滚筒、爬爬垫、平板小车、硬纸箱等</p> 新玩法 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第一天</b></p> <p class="ql-block"> 今天在土坡区我们投放进了化肥袋子，再加上已经改造好的土坡，瞬间吸引了王政钦、王卫炘、王腾艺、梦琦的兴趣，她们玩起了滑滑梯，不过这个滑梯有点意思，她们利用袋子的四个角把王政钦包围起来，袋子快速滑落。在表征环节，孩子在分享的时候，提出如何让滑滑梯滑的更快？进而总结:人数多一些，大家一起用力。</p> <p class="ql-block"> 相反佳萱和佳豪则遇到了问题，他们同样制作了用木板制成的滑滑梯，可是这个滑梯在滑的过程中却发现滑起来遇到了困难？</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">下滑过程中并不顺畅怎么办？</b></p> <p class="ql-block">进而很多小朋友提出了建议，如下👇🏻</p><p class="ql-block">1.在滑的过程中，一个小朋友在前边拉绳子，另外一个坐在木板上，体验滑坡快感。</p><p class="ql-block">2.滑的过程中，选择一个好朋友在后面推着走，这样也可以滑的更快些</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第二天</b></p> <p class="ql-block"> 游戏开始这几个小朋友依然在重复昨天的玩法，小柚和腾艺突然发现了今天刚刚投入的滑板小车🛹，于是她们选择把白色袋子放在滑板车的上面，有了小轮子的加入，滑滑梯游戏仿佛更有趣味。同时，也有新的问题出现，纵使几个小朋友一起推，但是因为土坡坡度的不平，想要小车顺利下滑仍然存在困难？她们会有何改变呢？</p> <p class="ql-block"> 不远处的爬爬垫仿佛能够解决他们的困境，于是她们首先将爬爬垫再次固定好，确保游戏顺利，但是在铺爬爬垫的过程中，却遇到了一些“阻碍”，小男生们争前恐后的捣乱，导致垫子总是被蹬开，彻底激怒的女生们，纷纷大声“呵斥”他们走开😃</p> <p class="ql-block">经过一番谁先上争论，终于她们出发了，挑战成功✌🏻✌🏻✌🏻</p> 多人滑滑梯 <p class="ql-block">针对小朋友提出的的帮助策略，这边的佳豪和佳萱同样在探索滑滑梯，今天看起来要比昨天顺利的多呦</p> <p class="ql-block"> 多人协作、多人参与、正着滑、倒着滑、趴着滑……花式滑滑梯，有趣有意义，孩子们乐在其中。</p> 小结 <p class="ql-block"> 坡地是典型的扩展自然环境，坡度不同，高低不同，面积不同的坡地，会为孩子带来不一样的体验与感受，当被我们改造好的小土坡之加入了新的材料又有了新的玩法，而我们的自然环境，则对孩子形成了自然而又挑战的坡道，孩子们可以通过垫子、破旧的桌面、塑料袋，体验上下坡时独特的视觉和速度的变化。而我们通过教研以及在表征环节通过对孩子的引导以及我们之间的互动，无一不在为最大程度的放手孩子的发展而努力，小土坡上的游戏持续观察中……</p> <p class="ql-block">供稿:王丽</p><p class="ql-block">编辑:王丽</p><p class="ql-block">审核:刘金花</p>