<p class="ql-block"> 为了进一步发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师专业成长，迎宾路小学数学组于2021年10月19日上午开展了骨干教师示范课活动，即“任务驱动式教学”主题教研活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 参加本次教研活动的除了迎宾路小学的领导和数学组的老师们，还有来自中青班的各位领导们。</p> <p class="ql-block"> 吕金颖校长主持了本次教研活动，吕校长向大家介绍了我校的“任务驱动式教学”理念。“任务驱动式教学”—以任务为主线、以学生为主体、以评价为动力，确定任务是核心，怎样驱动是关键，构建高效趣味课堂。课堂上主要以自研任务、交流任务、探究任务、实践任务、巩固任务和布置下一节课的自研任务展开教学。</p> <p class="ql-block"> 本次示范课是由我校的两位丰润区名师，张小杰主任和王艳慧组长进行展示。两位名师认真备课，针对学情，精心设计，展现了自己的教学风采，为我们奉献了两节高水平的示范课。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 第一节课是由王艳慧组长展示的四年级数学课《条形统计图》。</p> <p class="ql-block"> 课前，王老师布置了自研任务。课上，在小组长的带领下，同学们在小组内进行交流，大胆表达自己的想法，给每位同学展示自我的机会。</p> <p class="ql-block"> 接下来，全班汇报交流，小讲师们清楚的表达自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 探究任务环节，同学们根据老师提出的任务进行探究。王老师巡视，了解孩子们对新知识的掌握情况。</p> <p class="ql-block"> 小组代表展示探究成果，王老师设置有效的追问，让学生在观察思考下，突破本节课的重难点。</p> <p class="ql-block"> 同学们畅谈收获，从学生们精彩的发言中不难看出，学生们的学习热情高涨。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老师布置了巩固任务、实践任务和下一节课的自研任务。</p> <p class="ql-block"> 总体而言，本节课教学设计新颖，任务驱动式教学过程丰富多彩，课堂氛围活跃。<span style="font-size:18px;">让学生看到了自己的价值，学生学的更积极、更主动、更高效。王老师</span>亲切专注，注重教学目标的实施，以认真的态度展现了扎实的教学功底和丰富的教学经验。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由张小杰主任带来的五年级数学课《用字母表示数》。</p> <p class="ql-block"> 课堂开始，张主任引领学生们小组交流自研任务，然后全班汇报，老师在此扮演“引导者”、“助学者”。</p> <p class="ql-block"> 探究任务环节，学生在明确任务后，先是自己尝试探究，然后在小组内交流，最后在全班交流，通过这种多边共同研讨活动，尝试解决问题 ，完成 任 务 。此时 ，教师有针对性地指导学生 围绕“任务”进行阅读、思考、尝试，发挥教师的主导作用，让学生体验自主学习的乐趣 。</p> <p class="ql-block"> 汇报交流中，张主任充分利用评价机制，以评价促进任务的达成，同时，也让同学们收获了自信，课堂气氛活跃。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 任务驱动式教学，始终以任务驱动、评价激励，在课堂巩固任务环节，优先完成作业并获得全对的学生，会被老师提拔为“小助手”为同学们判作业，孩子们劲头十足，都想争当老师的小助手。</p> <p class="ql-block"> 整堂课张主任都紧紧围绕着教学目标展开，营造任务驱动式课堂，每一个任务确定的都很精准，激发了学生探索新知的求知欲。学习活动有梯度，学生训练有层次。教师的引领由浅入深，学生兴趣浓厚，愿交流敢质疑，学生主体意识突出，学生的数学思维在热烈的交流和激烈的质疑中不断生长。</p> <p class="ql-block"> 周校长、吕校长和中青班的领导们也深深地被我们的课堂吸引了，纷纷走进课堂。</p> 研讨交流 <p class="ql-block"> 首先，张主任带领五年级数学组展示了我们日常的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 丰润区第三实验小学的熊主任针对本节课以及我们学校“任务驱动式教学”的模式给予了充分的肯定和高度的赞扬，同时也对本节课也提出了中肯的建议。</p> <p class="ql-block"> 迎宾路小学的青年教师代表刘一敏老师通过今天的听课受益匪浅，感受到了课堂评价的重要性。</p> <p class="ql-block">周校长给大家指明了今后努力的方向：</p><p class="ql-block"> 1、老师的备课和学生的学习是同向的。</p><p class="ql-block"> 2、老师要研究的任务和学生研究的任务是一致的。</p><p class="ql-block"> 3、要建立大单元意识，单元要有启始课，要有阶段性的小结。</p><p class="ql-block"> 每一节课都要以学生为主，老师们一定要放手，要相信学生能学会，相信学生能会学。老师们要善于发现问题，解决问题，创建高效的课堂。</p> <p class="ql-block"> 老师们边听边记录，大家聆听着、品味着、收获着。</p> <p class="ql-block"> 最后，吕校长做总结： 珍惜每节课与孩子相遇的时间，把儿童放在课堂的正中央，我们的教研将会一直行走在路上！</p> <p class="ql-block"> 由于时间关系，四年级组的教研在周四上午第三节课进行。吕校长和张小杰主任百忙中抽出时间，深入四年级数学组和大家共同教研。</p> <p class="ql-block"> 王艳慧组长进行了说课，其他老师共同研课，找出亮点与不足之处。</p> <p class="ql-block"> 张主任指出：</p><p class="ql-block"> 1、老师要真正走进课堂，也要关注学生是否真正走进课堂。</p><p class="ql-block"> 2、课堂上，老师要学会倾听，尊重每个学生，交流以学生为主。</p><p class="ql-block"> 3、任务驱动下的教学，问题提出很重要，每个任务，每个问题的提出都要精准，布置任务后，课上一定要反馈。</p><p class="ql-block"> 4、充分利用评价机制，充分肯定学生，让学生树立自信。</p> <p class="ql-block"> 吕校长强调：</p><p class="ql-block"> 1、 要想上好数学课，教师对教材一定要通透，一定要把握好知识的生长点，布置好自研任务，让学生带着任务走进课堂。</p><p class="ql-block"> 2、数学的教学要打断隔断墙，建立承重墙，树立大单元意识。</p><p class="ql-block"> 3、要牢记六大核心素养。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，不仅展示了任务驱动式教学在数学课堂中的应用，丰富了教学内容，还为老师们提供了相互学习和交流的机会，促进了教师的专业发展。通过本次活动，教师们也对任务驱动式教学有了更深入的了解，体会到了它在教学中的作用与魅力。两位名师精彩纷呈的课堂，宛如一盏盏指路的明灯，为在教学之路上探索的年轻老师指明了方向！“一花独放不是春，百花齐放春满园”，相信，有了每位骨干教师的倾情付出，我们迎宾路小学的课堂之花将会绽放得更加绚丽多彩！</p>