【原创作品】小学阶段身体及心理辅导第一帖（副帖）

小李毒刀（谢绝私聊）

这一个世界，迟早是孩子们的。所以今天孩子们在学习阶段，在学校教育里，甚至在校外所学到的这一切，注定会影响到孩子们这一生。所以说，教育的目的还有这一层——教育孩子们有正确的生命意识，以及教会并培养孩子们有正确的良好的生活习惯，跟生活教育这部分里，也应该让孩子们学会尊重别人、尊重劳动、尊重师长。尊重也是我们每个人都应该最先做到的第一步，一颗渐渐长大的心灵构建于少年在读在学时期这一个时间点，心智决定身体的发育和成熟度，这几乎是肯定的。这也正是笔者致力于并坚持的一个地方，尤其小学阶段高年级这一时期，如何做好这部分孩子们在校教学工作以及校外接触和自我学习这一个节点，的确属非常关键的这一个时候。“不能输在起跑线上”这句话，放在这一个地方毫无疑问地。不做人生之中第一季开得最晚的这朵花，孩子们分明就这一朵又一朵鲜嫩的花苞，她（他）们的明天由父母们和教育工作者们一起来启发与开始教育。“吃得苦中苦，方为人上人”这老话儿，在我们的父母嘴上经常会对曾经年少的我们这么说。生活是本源，幸福是源泉，而教育与学习，好似涓涓细流终将流入的，正是孩子们足以安放太多“东西”的心灵。从教育这一本质来说，重教重育，并无这一细分的根本，正在于育人而教、教人重育，正确看待和关注生命、认识生命，从这一个基点出发而启程，尔有一个渐进渐宽的内涵宽余在此中——教什么、育什么，落到实处，皆从一个根本而言：“有利身心”。矛盾的不是人心，被考验到的才是人心。身处初次发育阶段的义务教育小学阶段五六年纪的孩子们，这一个时期的孩子们正值身心成长黄金时期，的的确确正是教与育最佳介入这一个时间点在其中。若心灵是那一亩一亩良田，那么十岁之后的孩子们，他（她）们的心田才是有待翻动，时常需要被照顾到的这一亩一亩新畴。若新春三月少了孩子们的欢笑与欢跑，那么，一个这样子的春天，会因之少了这一缕又一缕的欣慰和愉悦。历经冬藏、融冰解冻，春暖花开之际，过春节时会被剪作窗花的双飞燕儿，它们当是孩子们入眠时最美好的这一切。以最为适宜的方式积极倡导的正能量注入并表现在课堂教学上，乃至学校环境里，那么不知，可减少多少起校园暴力事件，还有那多少桩不幸令人扼腕的悲剧事件啊？！教育绝不止学校教育这一处，还有家庭因素、社会因素呢？！落在孩子身体内部的诸多要因，尤其是心理上难以看到的地方，的确属存在的这一处秘境。落到课堂以及班级上，在小环境里，孩子也有自己伙伴这一个小“圈子”，这些个地方没有吗：）再有由家庭因素所造成的孩子在性格上的问题呢，也即，性格开朗或内向，喜欢表现和沉默寡言的孩子这一个实际情况，也属存在的一处。再又的确由很多东西决定了孩子成长的经历与成熟，这是事实与实情。外开上面这些个东西统统不说，外部的大环境里，社会上太多地方都是影响或波及到孩子成长生活的诸多因素之一，譬如，追星算得上一个地方吧。吴某某事件余波至今未灭。不是么：）江苏童装事件，这一具有典型代表性的事件，算不算事关孩子身心发育的有一个内切点的不良商家事件。实则，文教用品甚至动漫刊物，也算得上这两个地方。是吧：）在网络如此发达的时下，网络游戏再又算不算这一处啊——曾经如此单纯的校园和年幼学童，何时成了不良商家，甚至不法份子们，“收割敛财”的目标呢：）被极度窃取，甚至被“盘剥”掉的，不止是孩子们美好的时光，还有他（她）们年幼未知的心灵这一片又一片，竟成了可能造成“重度污染”这一隅。尚不讲一、两年左改右调的教材和教辅这一个部分，绝非国教委没有这一个经科学论证后，统一指定的教材标准。 欲建构一个美好世界，最先不廊清，所有的内外不利的因素么：）欲净洁，不如先涤清，何去何从、谁先谁后，在笔者看来，真属轮不到我贪这多嘴杯的：） 说父母是孩子的第一任老师这一说法，指的是孩子入学之前对孩子言传身教这部分，实则不止孩子父母在其中，家庭里长辈们对孩子的影响势必存在的。尤其在父母不在孩子身边，由老人代为抚养这一情况，属极为普遍的一个现象。而这一处大半特指的是出自农村家庭的孩子们，一个延伸点也出现在城里，也即，进入城里读书的孩子由长辈们代为照管。而这一块儿也属一个基本实情在此中。长期以来，一直压在孩子们内心上的“包袱”，不止学业这一部分，更大的问题在于孩子们，尤其是十岁（含十岁）以上的孩子的心灵深处——社会上走表面上奉行的“东西”和现实里所接触到这一部分，二者之间会进入到孩子们的视野与感受之中，这属必然的这事儿。由社会现象引发的好的、坏的，美好的和丑鄙的等等 “东西”，如此真实地冲击着接受能力基本没有、社会经验几乎断缺的孩子们的内心和感知。生活由人主宰，社会由你我他她这么组合而成，可身边的世界，它是复杂多变的，也终归是人心叵测的；虚伪与虚荣本不该属于孩子心灵的一个部分，偏偏现实里，在学校环境里，这一个现状不仅仅是有的，而且相互间的攀比、打压，甚至多了不少带有典型性的案例，确有之。也就是说，教育不仅仅是单方面对孩子进行学校教育这一部分，恐怕还有全社会这一大部在此中。意即，功在当代、利在千秋的教育工作，若缺乏一个系统而有序的、贯通而又合一的认识，对教育工作的开展势必会走入一个“存在”的误区，也属显见与必然的。 若生成在内心里有困惑与不解，往往会诱发而使一个人之身心发育走入偏向，甚或是一个极端，这一个迹象的确会出现。而这一出，人皆有之，无非发生在不同的年龄阶段，以及由什么事件跟什么人来引发或诱发之。社会是矛盾，有些社会现象也是矛盾的。因其事件与时间、涉事人及善后处理，有其复杂的一面，也有不为广而告知的另一面。规律如此，概莫能外——道理规则大家都懂行儿，问题是一旦真落入自己身上，也就不见得还会保有当初那一份初心了。所以这才讲，师者“严己容人，律己育人”这一处。笔者此论或多争议，但事实如此，谁能否认这一点呢：）言传身教，德者居之。不光所学知识点在内，另有不少“东西”，学生们也是从老师身上这么学而用之。于人而言，心里有术，谓之心术。心术不正者这种人身上自私自利、投机取巧（投人所好），算得上这两处吧。有人的地方就有这一社会，有社会的地方定有一个共性，正是维系社会的法治和道德——没有规矩，哪有方圆嘛？！同理可证，治学教育，必在此中。 这也正是，为何事关学生身心健康的“三生教育”，一直贯穿到高中阶段这一个内属的一大原因在此。从培养学生的生命意识建构学生正确的这一个认知体系的基点，从让学生明白男女有别到生命起源是如何开始的，从最基本的生活习惯到培养学生有意思地改善和改进不良恶习。由改变习惯再又返回来，改变在思想上的不好的“东西”，这种种改变皆由育教伊始。而渐进渐明的这一个教学进程，终将为教育本身赋予了一个为我们所知的这一处：尊教重教正是我国社会主义教育事业的一大魅力与担当所在。教育本身也是一个大系统的科学问题，被赋予教育之名的太多的学科知识融入其中：生命科学，包括生命起源，物竞天择的自然界，人体科学等等。不止语（文）数（学）（历）史地（理）在内，体（育）美（术）劳（动）也有之。那么，笔者想说的地方，正是 “身心发育”这一部分。笔者坚持一个“己见”——“身心发育”、“身心成长”这一个黄金期，与学科教育一起并行“三生教育”，理当将这一处予以细分、细化出来，绝不宜仅仅走个“形势”而已。结合疫情发生的当下，的的确确在入学的少年儿童心灵深处种下善根，培育孩子们内心真美善的“东西”，帮助孩子们养成良好的个人生活习惯、学习习惯，而能和谐共处、团结互爱，进而达到有利孩子们身心健康成长的目标和愿景。内心里有没有爱，落不在天天念在嘴里口头上，更多的部分恐怕还是内属而又说到做到的“言传身教”，更为重要吧：）从心出发，这才能走入另一颗心里去。笔者这一个比喻，不为过吧：） （此文确完） 笔者注：此文共计3159字。全本计8246字。