<p class="ql-block"> 昨天“打卡”内容是小组学习考核细则。我的美篇文章很快收到了“老骥”的点评，我非常的高兴。</p><p class="ql-block"> 老骥说：小组评价考核是促进小组合作学习持久前行的动力源，是激发小组全体成员全身心投入共同学习的营养剂，是引导学习共同体真学真研的自主“智能模式”，更多的指向学生主体的自我评价。 研究评价目标定位与分类方向，制订评价量表，确定评价运行模式，是一个系统工程，费时费力，需要情智共鸣。面向全体，激励每一个，既有共性的细则，又要有个性的兼顾，分层分级，循序渐进，逐步完善。研中评，评中研，反思着前行。 这需要课题小组坐下来研讨，奉献集体的智慧。 类似这样的成功评价考核案例很多，可以参考，但具体需要根据数学学科特点，根据本校本班学情实际制订，边评边改，可以先部分试行，试点，再修改完善，可以先大框架定调，再细化细节权重积分。 细则有了以后谁来记录每个发生的积分点，怎样自主评价，如何诚信公心引导激励每一个，也需要在执行中摸索。 我思考采用层级累积小积分评价，定期定量换取中积分，最终凭大积分领取荣誉大奖。精神鼓励为主，辅助以象征意义的物质奖励。 具体的操作可以参照数学社会化学习团队共学评价考核方法。</p><p class="ql-block"> 真的非常感谢老骥，今天下午他又给出了他制定的考核细则。真的太感谢了。其实小组要制定一套考核细则不难，难的是适合学生，并且好操作。所以我前期一直在思考。上周我让每一个小组帮老师制定一些考核的要点。经过一两天的思考，还真的有小组写出来了。我把他们考虑的点进行了归类，同时化成了非常好操作的条文。其实这个“8-3”考核细则，有的地方可能有一些重复，但我是想突出一些重要的点。细则一定不完整，具体有多大的效果，还要等实施以后检验。2021.10.21</p>