<p class="ql-block"> 我们都知道，纸遇水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？</p> 教师课堂风采 学生探究活动 <p class="ql-block"> 探究活动一:学生操作杯子竖直倒扣在水中，观察纸团变化。。。</p> <p class="ql-block"> 探究活动二:杯底扎一个小孔，将杯子重新放入水中，再次实验。。。</p> <p class="ql-block"> 教师演示杯底扎小孔实验。。。</p> <p class="ql-block"> 通过观看视频再次感受空气能占据一定的空间。。。</p> 教后反思 <p class="ql-block"> 丁姗姗:本节课在教学设计环节中，应多给学生一些时间，课后应该再及时调整教案细节。在合作实验时，小组成员互帮互助，能有序的动手操作，及时完成学习记录单。在以后的教学中，应该再多让学生发现问题，在学习过程中开拓新知识。</p> <p class="ql-block"> 朱明利:教师对于这节课的教学环节设计构思有待调整；教师自己讲的太多，学生讲的太少，没有将探究观察到的现象汇报出来；老师可以启发学生去思考，然后提问追问：你想怎样做？还可以怎样做？你有什么补充？这样可以吗？汇报环节：你来给大家讲一下，你是怎样做到的？你观察到那些现象？其他小组还有什么补充吗？</p><p class="ql-block"> 廉楠楠:丁老师的这节课教具准备充足，学生实验时间充裕，结合ppt和实验能充分够调动学生的积极性。但在一些细节与语言过度上稍微欠缺，但总体来说本节课不错。特别是在让学生描述与表达xx占据xx的空间的表述中，使学生更好的理解占据空间的含义。</p><p class="ql-block"> 魏守伟:课堂的节奏的把握上有所欠缺，实验的组织上有待进一步的加强。在交流研讨中，要让学生充分发展意见和见解，适时介入指导。</p> 生活小百科 <p class="ql-block"> 怎样使羽绒服更保暖</p><p class="ql-block"> 当羽绒服蓬松时，羽绒间的空隙被空气占据着。空隙很小，羽绒间的空气传热能力差，使得外面的冷空气不容易到达里面，里面的热空气也不容易到达外面，所以保持了温度。相反，当羽绒服被压扁时，羽绒间几乎没有空气，保暖性能就差。此时，我们可以轻轻拍打羽绒服，增加羽绒间的空气，使羽绒服更保暖。</p>