<p class="ql-block"> 2021的秋天一改往日的羞涩，风风火火来到我们身边，使整个大地着上浓浓的秋装，镇中的化学组也紧跟秋天的步伐，开始有序的教研。</p> <p class="ql-block"> 镇中化学组所有成员在刘建芳校长的指导下，根据教育改革形式，通过认真研读课标，根据学情，精心备课，倾情上课，圆满完成第一轮晒课活动。每节课后，及时评课，反馈，认真学习反思，改进教学方案，包括对作业的涉及都有所改进。 </p> <p class="ql-block"> 李明波老师在《水的净化》一课题的设计中，紧密联系生活，由自来水净化流程入手，初认沉淀，过滤，吸附等净水方法。然后抓住实验室过滤这个重要操作技能，先演示，同时归纳要点，再当堂理解记忆，取得良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 徐慧老师从生活中常见的补品，高钙奶，钙中钙，补铁酱油等，说明补充的是钙铁元素。引入课题元素。再仔细分析：氢气，水，过氧化氢，氨气的分子构成，找出相同的原子，分析这一类原子的共同特征，初识氢元素，进而类比出氧元素碳元素等，最后归纳出元素的概念，突破难点。自主学习地壳中元素的含量，元素的分类，元素符号的书写及意义。进行当堂练习，展示讲析，巩固基础知识。最后课堂小测评。始终以学生为主体，让学生多自学多练习多展示。</p> <p class="ql-block"> 郭德宝老师通过精美图片的展示引入，精选视频的播放示范，精确语言的课堂描述，向学生介绍了水的净化方法，重点介绍了过滤操作的实验方法。</p> <p class="ql-block"> 胡妍妍老师采用实验探究式授课方法，创设问题情景，激励学生自主探究、合作探究；创造条件，增加学生动手机会，在实践中探究、分析、归纳、迁移，发展探究能力；鼓励学生合作、交流、学习，提供展示机会，激发学习热情。运用媒体工具，提高学生认知水平。提供实验条件，培养学生探究能力。对于可预见的问题，采用集体引导的方法，个例问题单独指导，运用归纳方法帮助学生完成知识的构建。</p> <p class="ql-block"> 孙小玲老师首先通过课前分享，巩固相关知识点，扫清本节障碍，然后从职工体检项目中涉及的物质入题，提出问题，引导学生思考，明确本节学习目标。然后再通过自学导读，教师答疑解难，学生尝试练习，交流展示，及拓展延伸等几个环节促成本节教学任务轻松完成！ </p> <p class="ql-block"> 张站成老师物质构成奥秘无穷，宏观微观相辅相成。质子中子构成中心原子核，高速电子绕核转。分层排布找电子，质量集中核中心。奥妙无穷结构繁，耐心细致精心讲，帮生理解笑开颜。</p> <p class="ql-block"> 刘建芳副校长亲自走进课堂，认真听课，关注学生学习动向，并对化学组的教研活动提出意见和建议，助推教研工作有序进行。</p>