展年轻风采，促素养提升——站前小学数学“创新杯”教研活动（一）

站前小学数学教研组

秋高气爽、硕果飘香，2021年10月19日站前小学数学教研组“创新杯”教学竞赛活动在学校领导和教导处的指导下拉开了序幕！此项活动的开展，对推动我校教学改革、探索高效课堂、提高教学质量、促成青年教师快速成长，以赛促教，以赛导教，以赛研教发挥了重要作用。 为办好本届比赛，学校领导高度支持，学校科研处认真筹备，制定了详细方案，数学教研组高度重视、认真组织，参赛对象为站前小学数学组35岁以下的数学老师，本次竞赛聘请了数学科资深的周佳老师、周强老师、冯小强老师作为竞赛评委。竞赛日程： 10月19日下午第一节课五年级彭玉会 下午第二节课一年级彭靓靓 11月2日下午：二年级：徐旖璐 下午：三年级：刘运丽 11月16日下午：五年级：胡文勇 　　教学成功的关键在于教学中，学生兴趣盎然，始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中；学生是通过自主探究得到了知识，获得发展。第一堂课由彭玉会老师执教的五年级上册第六单元《平行四边形的面积》，彭玉会老师教态优美，讲解清晰，重难点突出，师生互动好，体现了以学生为主导的教学理念。 　　彭玉会老师凭借对学生生活经验的把握与自身的教学经验，充分挖掘几何与图形的内涵，搭建数与形之间的桥梁，促进学生更深刻地理解几何与图形的本质，几何与图形的教学也将变得更具趣味性。具体从以下几方面得以充分展体现： 1、趣味拼图导入，激发学习兴趣。 彭老师在本节课中创造性地利用教材，对教材内容作出了丰富又恰当的补充，创设了适宜本节课的真实存在的有效情景。游戏“拼图游戏”“看谁算得快”导入，把学生的学习兴趣激发出来，让学生们在兴趣的引导下，积极投入到学习活动中来，同时也渗透了转化思想。 正如孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，一语道出了兴趣的重要性，这足以说明兴趣是学生求知欲的强大动力。 2、重视操作探究，发挥主体作用。 彭教师在寻找平行四边形的面积公式的整个操作过程中，通过剪、拼、画等活动，让学生动手、动脑、动口，层次分明，让学生学得高兴又能充分理解知识，形象直观的推导了平行四边形的公式，学生获取知识的能力、观察能力和操作的能力得到了培养。 同时，通过引导学生观察猜测、操作实验、讨论交流等形式，把平行四边形转化成学过的长方形来探讨其面积计算公式，学生亲身经历了实际操作、归纳发现和抽象公式的过程，实现真正意义上的自主探索。 并且，充分利用多媒体课件演示，形象、直观，使学生得出结论：因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。 3、注重数学思想方法的渗透及数学思维的发展。 首先让学生回忆学过了哪些平面图形，想一想长方形的面积是怎样求的，做到用“旧知”引“新知”，把“旧知”迁移到“新知”中。 然后，设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，通过这样深入的探究，将学生为动而动的状态引向有效的"做数学"活动，不仅有效地渗透了数学的转化思想，而且更好地培养了学生的多向思维和发散思维的能力。 进而有效的渗透了数学思考和学习方法。在教学中，老师让学生经历了提出猜想——操作转化——验证猜想这一过程，对学生以后学习三角形面积和梯形面积打下了良好的基础。 在这本节课里，教师采取"大胆猜想——组内验证——全班交流"的手法，为学生提供了"做数学"的机会，让学生通过动脑想问题、动手验证问题、动口说明问题，使学生个体的手、口、脑都参与到教学过程之中，有效地激发了学生的学习积极性。 同时通过师生、生生、群体之间的互动交流，化"静"的知识接受为"动"的知识建构，让学生在学习过程中充分地体验数学和经历数学的形成过程。 回顾整堂课的教学过程，不难发现：学生的数学核心素养是教师在注意激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与，合作交流，动手操作，让孩子们在活动中学习，在学习中思考，在思考中生成的。 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松快乐而有成效。数学教学中应该怎样去激发学生的兴趣呢? 下面就让我们一起走进彭靓靓老师执教的一年级数学课堂――《8和9的认识》。 　　数字宝宝“0”要减肥，为了控制食量，就在腰间系了一根绳子，摇身一变成了“8”，数字宝宝“6”看到了说：“你这个方法不好，运动的效果最好”。蹦蹦跳跳呀变成了“9”。在彭靓靓老师的故事中不知觉的就进入到今天的课堂《8和9的认识》。故事成功地俘获了孩子们的心。在彭靓靓老师做出8的示范之后，让孩子们自己动手操作用圆片表示9，培养孩子们的动手能力。“老朋友计数器来啦！”……“尺子有话对你说，仔细听。”通过“看”计数器的珠子变化，“听”尺子说的话，和“拍手游戏”充分调动孩子的各种感观，培养学生的数感，理解0-9的位置关系。孩子们在玩中学，在学中玩，形成宽松、愉悦的课堂学习氛围！在比较7、8、9的大小时，彭老师先PPT出示7个点，再依次出示8、9的点子图，让学生观察，孩子很快比较出两个数的大小。在教学8和9的书写的时候，彭靓靓老师先让孩子们通过视频自学，孩子们自然地跟着空书，老师再示范时候重点提醒孩子们需要注意的事项，最后孩子们自己动手写一写。由于低年级学生注意力不持久、自觉性不强，彭老师设计的“拍手游戏”的活动，不仅巩固了这节课的知识，还充分调动孩子们的学习积极性。彭靓靓老师教学思路清晰、环节紧凑、课堂高效！整节课，老师讲得充满柔情而又有激情。在每位学生流利的回答完问题后，老师都毫不吝啬地把夸奖、称赞送给学生，并善于启发、引导、帮助学生动脑筋。 　　本次参与听课的老师有站前小学胡敏校长、胡艳玲副校长和龙志军主任以及全体数学老师。 　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教和研是教学的双翼，让我们借助学校领导指引，展开教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机中学，在学中悟，在悟中行，“创新杯”的开展，给学校青年教师提供了一个学习成长的平台，我们集思广益，取长补短，达到共同进步，共同成长。