群策群力，互学互助 ——记常山县语文统编教材教学衔接活动

缪斯

为了更好地推进我县高中语文统编教材教学实施工作，根据县教研室工作安排，高一高二语文统编教材教学衔接活动，于10月19日在常山县第一中学举行。 　　上午，紫港中学姚远和常山一中的徐丽丽、吴倩倩三位老师，各自上了一堂统编教材教学研讨课。 　　姚远老师以《走进通讯，采撷人物风采——<喜看稻菽千重浪><心有一团火温暖众人心><“探界者”钟扬>联读》为课题，设计了“人物通讯”的专题学习。本节课呈现“我读人物通讯”“我析人物通讯”两个学习任务，让学生完成了对文本的梳理与探究活动。课堂上学生主动参与、乐于探究、勤于动手，老师适时提供学习支架，及时归纳整合，加深理解，认真落实了新课程标准的基本要求。 　　徐丽丽老师以《有的放矢：议论针对性探究——<劝学><师说>联读》为课题，通过梳理《劝学》《师说》两篇文章比喻论证和对比论证的运用实例、探究论证方法在议论针对性方面的作用以及以课内实战演练在现实语境中“劝学”三个学习任务，实施“思辨性阅读与表达”任务群的学习，在梳理、探究中提高学生的思维品质。 　　吴倩倩老师以《小女人和真英雄——<荷花淀><党费>联读》为课题，抓住两篇小说的女性形象进行比较分析。情境设置巧妙，用了三个学习任务推动学生立足文本，引导学生对两篇文章的主题有更全面的认识，从而让学生对第二单元的主题“苦难与新生”有了更深刻的体会。 　　下午的教研活动由常山一中语文组长吴继军老师主持。 　　首先，三位上课的老师介绍了教学设想以及上课之后的感想和困惑。 　　接着进入点评环节。常一中高二语文备课组长王丽玲老师，对以上三节课进行了点评。 　　她认为： 姚远老师的课——“实”，三篇长篇幅的人物通讯，在姚老师有机处理下，学生梳理了文章的情节结构，探究了人物通讯的写法。为后面学写人物通讯作准备。 徐丽丽老师的课——新。对于传统的文言篇目《劝学》《师说》，徐老师避开文言知识点的讲解，另辟蹊径，从课本上学习议论的针对性，有的放矢，让学生从教材中学习写作方法。徐老师上课思路清晰，课堂上学生很有收获。 吴倩倩老师的课——巧。吴老师的课堂教学设计很精巧，从当下最流行的电影《长津湖》导入，活跃课堂，自然引出上课的主题“小女人，真英雄”。接着又在一个巧妙的情境下，深入到文本分析人物形象，最后的任务设计又很好地升华了小说的主题。整堂课，气氛活跃，学生发言精彩。 　　常一中高一语文备课组长吴新炎老师，就姚远老师的课谈了自己的看法。 　　他认为： 姚老师课前准备充分，教学任务明确，课堂思路清晰，教学情景设置合理，善于引导学生，突出学生主体地位，在梳理文章典型事件时，分析与总结相得益彰。值得学习的是姚老师教态亲切，授课张弛有度，课堂节奏的把控能力很强。 　　紫港中学教研组长王水有老师也对三堂课进行了点评。 　　他认为: 三个“小女子”是常山高中语文课堂教学的“真英雄”。 求真——创设真实情境下的语文学习； 入群——关注单元整体，群文教学； 会做——着力学习任务设计，在新课程教学上有自己的探索和实践。 　　紫港中学教科室主任韩培正老师，就今天的活动，有针对性提出“关于高中语文新课程课堂的几点思考”。 　　主要内容涉及“学习的意义”“群文阅读需要的情境”“如何激发学生的思考”“激发学生的学习积极性”“课堂核心价值取向”等问题，给大家开了一个“小讲座”。 　　最后，县高中语文教研员郑洪根结合上午的三堂研讨课，就2017版高中语文新课程标准的变化、统编教材内容和学习方式的变化、学习任务群的构成与实质、学习任务群应有的课程意识和学习形态、任务群教学要关注和可能出现的主要问题、语文教师的角色转变等问题进行了具体的指导。