桂花留迟·邂逅深秋——如皋经济技术开发区第三实验幼儿园中三班班本课程

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今年的桂花“姗姗来迟”，但沁人心脾的香气，总让人欣喜不已。👦：“哇，好香呀。”所有孩子都深吸了一口气，欢呼：“真的，好香呀。”👧：“是什么这么好闻？”👦：“有点像妈妈口红的味道。”👧：“这香味像糖果一样，甜甜的。” 回到教室，他们还在念念不忘地说着：“刚刚那里好香呀。”孩子们被阵阵花香激起了好奇心。于是，我们就追随孩子的好奇心一起踏上了闻香寻花之旅。 寻桂花之香猜一猜 👶：“我觉得像菊花的味道，因为我们幼儿园有很多菊花。”👧：“不对，我觉得是种植园里面的玫瑰花。”👦：“我觉得像桂花的味道……”👩🏻‍🏫：“有什么办法可以证明自己是对的呢？” 闻一闻 👧：“可以凑上去闻一闻，闻到刚才的味道就对了。”于是孩子们带着记录卡找到了不同的花，凑上去仔细地闻。👶：“这朵大花有味道，但不是我们闻到的。” 👧：“这玫瑰花蛮香的，感觉有一点像。”👦：“你闻，感觉味道越来越浓了。” 👦：“这朵花开得很大，我以为会很香，结果一点都不好闻。” 👧：“就是这个味道，这个是黄花。”👦：“这叫桂花。” 验一验 👦：“这些花很小。”👧：“它是黄色的，有四个花瓣。”👦：“树上有许多的花长在一起。”真的是桂花吗？他们把自己的记录表带回家，跟爸爸妈妈一起找了桂花的图片、百科介绍等进行比对，验证自己的猜想，最终他们确定这就是桂花。孩子们对自己的发现非常开心。 数桂花树之量 👦：“停车场那边有好多的桂花树。”👧：“学校大厅门口也有一棵大的桂花树”👦：“在樱花大道那边，也有。”👩🏻‍🏫：“那我们幼儿园到底有多少棵桂花树呢？” 第一次出发 利用午餐后散步的时间，孩子们兴奋地出发了。 发现问题 👧：“桂花树太多，我数不过来。”👧：“每次都是从1开始数，到最后都不记得是多少棵了。”👦：“幼儿园很多地方都有桂花树，都迷路了。”…… 解决办法 普通地图看不懂，孩子开始想办法设计他们能看懂的地图。瞧，拿着手机出发了。 孩子视角的照片，老师的帮忙。我们的地图终于形成了。 👦：“我想去彩虹跑道那边找桂花。”👧：“我要去西瓜那边找桂花。”👩🏻‍🏫：“大家想要去的地方都有不同，怎么办？”👧：“我们还像上次那样，分2队去找，陆老师一队，何老师一队。”👦：“我们分小组去找吧，我是组长我可以带队。”经过商量，我们最终决定以小组为单位，开始进行第二次大寻觅。 第二次出发 有地图的帮助，这次没有再迷失方向。但是很快有孩子发生了争执。 发现问题 👦：“这棵树是我找到的。”👧：“不对，是我先来的。” 👦：“我忘记数到几棵树了。” 解决办法 👦：“树上有牌子，数一个我们就拿掉一个。”👦：“那不行，那是人家挂的。”👧：“那我们自己做牌子吧，数一个挂一个牌子到树上去。”👦：“在我们地图上，数一个就点一个点点，做记号。” 孩子们设计牌子。 第三次出发 回到教室开始交流自己的发现了。👦：“食堂旁边有三棵桂花树。”👧：“大树爬爬乐那边有一棵桂花树。”👦：“大厅门口有一棵桂花树。”👦：“悠悠长廊里面有三棵桂花树。”…… 最后在老师的帮助下，把大家的记录整理在了一张完整的地形图上，进行了一次大汇总，通过点数标记我们发现原来幼儿园里有47棵桂花树呢！ 识桂花之貌 👦：“大树爬爬乐那边的桂花是橘色的。”👧：“对，我也看到了。山楂树旁边那棵桂花也是橘色的。”👦：“我怎么没看见，老师，我们再下去看看吧。”我们和孩子一起来到了大树爬爬乐的那棵桂花树下，仔细的观察，发现除了颜色不一样，它也是四个花瓣，很香。到底是不是？我们收集了一些花朵，并把之前确认的黄色的桂花也收集了一些，带回教室进行进一步研究。 孩子们将带回的桂花放在盘子里，仔细对比，又有了新的发现。橘黄色，黄色的桂花也不一样，有的黄色比较深，是金黄色，有的黄色比较淡，接近白色了。这是怎么回事呢？ 带着问题，我们一起百度，寻找答案。原来橘黄色的桂花叫丹桂，淡黄色的桂花叫银桂，金黄色的桂花叫金桂。 👩🏻‍🏫：“那么我们幼儿园到底有多少棵金桂、银桂和丹桂呢？怎么做记号呢？”👦👧：“那我们再下去看一看数一数吧。”👧：“可以用和它们颜色一样的笔在边上再画一下。” 孩子们发现幼儿园里金桂最多，有36棵；银桂有9棵；丹桂最少，有2棵。 品桂花之甜摘桂花 👦：“桂花这么多，我们可以摘下来做好吃的啊。”👧：“我喝过桂花茶。”👦：“我吃过桂花糕。”说干就干，孩子们找来了各种工具摘桂花。 “桂花雨” 撒落下来，落到孩子们的头发上、脸上、手上，落到衣服上，钻进领口里，引来孩子们一片银铃般的笑声。 回到教室，孩子们对于采摘下来的桂花兴趣盎然，清洗、晒干，一层桂花一层糖盛再用小勺子压压紧，放置一个星期后，糖桂花就做好了！ 做好的糖桂花，在茶水的烹煮中，渐渐散发出怡人的香气。小小的桂花在水中跳舞，茶水愈黄，香气愈浓，孩子们早就迫不及待地捧起杯子，等待宣布煮好的时刻，拿起小杯子，闻一闻桂花的香气，品一品香香的味道。 桂花是秋的使者，也是大自然赠与给孩子的礼物。以桂花为媒介，从孩子的现实生活中挖掘课程价值。孩子们在寻桂花、数桂花、识桂花、品桂花的过程中亲身体验、积极思考、主动探究......期待明年金秋，与桂花再一次邂逅。