展课堂风采，促教师成长——临川区第四实验学校小学部语文教研活动

一只鱼儿🐳🐠🐬🐟

为提高教师的专业素养和教学能力，促进课堂教学的优化发展，临川区第四实验学校小学部于10月15日开展了语文教研活动，分别由陈燕莉老师执教《妈妈睡了》、艾琼老师执教《慈母情深》。 陈燕莉课例展示 　　在进入课文内容之前，陈老师先带领学生对新课中的障碍进行“扫除”。通过多种形式的读词、读短语、读句子带动学生上课的积极性。陈老师注重学生朗读能力的培养，让学生在读中悟情且条理清晰环环相扣。 　　课堂尾声的一段给妈妈洗脚的公益广告让整堂课情意浓浓！在陈老师的引导下，同学们争先恐后地用自己的语言表达对妈妈的爱，表示要在以后的生活中多多帮妈妈做事情，给妈妈减轻负担。 艾琼课例展示 　　艾老师整节课用一个“深”字来贯通，用三个场景将母亲和我的情感联结在一起，再巧妙运用慢镜头和快镜头，让孩子们边读边想象，深刻体会母爱的无私和伟大。最后通过反复朗读文中“我”与母亲在车间的对话，结合配乐呼唤孩子内心深处的爱。 　　在艾老师的循循善诱，娓娓道来之下，同学们或读或思考，在课堂上收获知识的同时受到情感的熏陶。 研讨环节 　　示范课结束之后，全体语文老师齐聚会议室展开评课。两位老师精益求精，分享了各自课堂上的遗憾。陈老师反思课堂应大胆放手让学生自主学习，艾老师表示想展现给学生的太多，教学中要学会取舍。 　　语文老师们针对两位老师精彩的课例谈了自己的收获与见解。 刘芬：听完陈老师的课，那亲切自然的话语和学生深情地朗读深深印在我的脑子里，陈老师与学生相处不像师长，而是朋友，课堂上温暖地鼓励，不着痕迹地引导，带领学生在文字的世界里感受爱，感受温馨。 姜美：在引出慢镜头和快镜头时，艾老师没有简单地让学生体会文字，指导朗读，而是通过对比的方式，引导学生自己去发现写法，比较写法的表达效果。但是由于时间的原因，最后感恩母亲这一环节学生的体验和表达还不够。 蔡智斌：艾老师的文学语言功底深厚，个人素养很高，精准地把握了教学重难点。整堂课听下来，我有几点个人看法：课堂提问过于细化，欠缺大问题作为教学支架；学生朗读重点对话形式多样，但情感没有明显递进，若老师适时指导效果会更佳。 　　副校长张睿彦：课堂上艾老师引导学生抓住重点词语进行学习，如环境描写中“烤”，人物描写中“瘦弱、龟裂”等，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、想象、交流，体会母亲挣钱的艰难，使学生自主参与学习，在交流中感受语言文字的魅力，在咀嚼中使母亲的形象更加丰满，感悟慈母情深。不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作方法，很好地达成了教学目标。 副校长李群梅：陈老师的语言柔和、充满感情，对整个课堂起渲染的作用。陈老师的语言机智，充满了鼓励很能调动孩子的积极性。与学生一起入情入境，以情生情，以情促知。坐在课堂里是一种幸福的心灵体验过程。 　　副校长廖琳感叹听完艾老师的课，深受感动。同时也指出了几点不足之处：《慈母情深》一文作者用了大量的修辞手法，在教学重点句段部分增加仿写小练笔，做到知识延伸，让学生学以致用；板书“深”的设计新意十足但略显大胆，与课文讲解融合稍欠考量。陈老师的课语气亲切，丰富的表情拉近了与学生的距离。在教授第四自然段时，可以通过设置问题“哪些句子看出妈妈好累？”引导学生去独立思考。 　　此次教研活动在校长易仁财总结声中圆满落幕。他首先肯定了教导处的细致安排，同时感谢参与示范课老师的大力支持；其次夸赞了两位老师出色的教学能力以及在座老师精彩的评课；最后对师资队伍的融合与发展作出展望，希望通过一系列教研活动，教师能力能够得到进一步提升，相信培养一批能力出众的教师，向外推出一批优秀的教师指日可待。 　　本次活动，为我校教师相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中、探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。