“四维评课法”——精准点评专业化，实施专业的课堂观察

张梦

为了提高教师的评课专业化，毛坝镇中心小学语文组的老师针对课堂观察的4维度20视角 68点评课法进行了学习。 　　10月18日，语文教研组开始了观课议课活动。 早上第一节课庞莉老师在四（1）班上了一节公开课《爬山虎的脚》。 　　老师们都从不同的维度选择了观察视角进行着观课活动。 　　课后，利用午自习时间，为了有一个轻松的交流氛围，让老师们不拘格式，不流形式，纷纷来到了操场上进行评课活动。 首先，庞莉老师针对这节课进行了反思性说课。 　　接下来，针对观察的维度进行了小组交流，老师们的交流氛围十分热烈。 　　交流完毕后，老师们也针对本节课4维度观察法进行了发言。 　　张国芳:从课前准备来看学生有预习，全班45人，听课率达到70%，但是倾听的效果一般，学生课堂上没有补充发言。学生的互动性不强，没有呈现自主学习、自主探究。虽然课堂上学生的互动人数比较少，但是学生的互动行为能紧紧围绕目标进行。 刘次群:庞老师整节课，环节完整，环环相扣，板书简洁明了清晰，问题始终围绕语文要素讲解缓缓道来，教案就一课时来讲应将目标进行细化，拆分成课时目标。 储召子:我们小组一致认为庞老师这节课是成功的。首先，她通过学生自读、开火车等多种方式完成了识字写字的教学目标，其次，她通过文中“满是、一大片”两个词让学生体会爬山虎的茂密特点，通过“嫩红、嫩绿、绿的那么新鲜”让学生感受叶子颜色的变化，从而体会作者连续观察、细致观察的优秀品质，通过“叶尖都朝下、没有重叠、没有空隙”两个词使学生理解“一顺儿、均匀”两个词的意思，从而感受作者用词的准确生动，最后，让学生学习作者的表达方法试写含羞草的变化，切实落实了从教方法到用方法的教学策略。使整个教学环节环环相扣，严丝合缝。 陈德恩:从课堂文化的思考视角来看目标已达成，运用了问题设计这节课，但是学生独立思考不到位。从学生回答问题举手观察，很多学生没有思考，氛围不浓烈。建议课堂上多鼓励学生，锻炼学生敢说、想说。课堂上有创新，能利用生活中的场景图片进行导入。 　　本次的活动中，教师们能根据4维度观察法进行评课议课活动。并且老师们纷纷表示，这样的评课法才是真正有意义、有效的评课。并表示要将4维度评课法认真落实到今后的评课议课活动中。