<p class="ql-block"> 2021年秋，双减政策落地后的首个学期，大家把目光聚焦到了学校和课堂。为了有效提高课堂教学效率，我校各学段、各年级开始了积极探索。“结构化预习”这一有效的学习模式，在我校逐步落地生根，让课堂焕发出新的光彩。</p><p class="ql-block"> 二年级教师根据低段学生的心理特点，侧重培养学生的预习兴趣，预习习惯。现将一个多月以来的探索与实践做出简单的回顾。</p><p class="ql-block"> </p> 数学结构化预习 <p class="ql-block"> 本组数学教师在结构化预习的探索过程中，充分尊重学生的主体学习地位，让学生在学会基础知识的前提下，强化训练，通过黑板上演练、同桌合作实践等方式，提高了课堂学习效率，学生学习兴趣浓厚。</p> <p class="ql-block"> 低年级的数学预习四步：一“读”，读通数学书上的内容，再读预习案的内容，让学生了解新知内容，读清读懂意思不清楚的再读。二“标”，标出新出现的概念、数学名词、公式等等，以及自己不理解的地方，学会发现问题。三敢于“练”，试着看一看例题，做一做课后练习题。四“查”培养学生会在发现不会的地方，再回头查看例题，再思考，再学习的意识。</p> <p class="ql-block">说一说，画一画，让学习变得更有趣！</p> 语文课堂内外 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 经本组语文教师商讨，初步拟定以了以下预习步骤:</p><p class="ql-block">1.读一读。要求:读正确,读流利</p><p class="ql-block">2.标一标。标段落、小节等</p><p class="ql-block">3.圈一圈。圈出生字，新词</p><p class="ql-block">4.认一认。课前自主认字、组词.难的字词做标记</p><p class="ql-block">5.问一问。预习文章时哪里不懂,画出来、写下来，课堂上提出来。</p><p class="ql-block">六.查一查（学有余力）在家长的帮助下,查找与课文相关的资料。</p><p class="ql-block"> 同年级各班在实施过程，根据班情、学情可适当调整。经过一个多月的实践，学生的学习兴趣较以往增强了。尤其在识字和朗读方面，自主学习能力有较大提升。</p> <p class="ql-block">“我手画我心”——我的学习心得</p> <h3>我会读 我会认 我更要坚持✊</h3> <p class="ql-block">“聊聊课文以外的故事”</p><p class="ql-block"> ——学《玲玲的画》有感 郭星怡</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。二年级的老师们将继续围绕“结构化预习”这一主题进行研讨，与其他年级教师交流经验，努力做到取长补短、智慧共享、共同提高。</p>