信息技术2.0，我们努力在路上 ——湛江市中小学教师信息技术能力应用提升工程2.0跨学科骨干教师培训研修总结

湛江市第三十中学骆秋雁

培训前言： 教育兴，则人才兴，教育改革来自于信息技术的革命，信息技术转变人生，信息技术改变世界，信息技术引领教育，教师应当成为学习者、引领者和指挥者。 　为了进一步推动湛江市教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，进一步提升湛江市跨学科教学骨干教师教学素养，推进学校教育教学实现从教育手段信息化向教育理念信息化的转变。2021年10月11日，我与69名来自湛江市各幼儿园及学校的学员一同踏入了湛江市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0跨学科教学骨干教师培训的教室，开始为期七天的学习之旅。 信息技术应用能力提升工程2.0是什么？教学设计如何与信息技术相融合？如何以2.0工程为抓手，提升全体教师的信息技术应用能力？ 如何让信息技术在课堂上发挥最大的效用？ 带着种种问题，怀着空杯之心，我们聆听了九位名师大家的讲座，参观走访了三间信息技术2.0优秀示范校，一路上感悟着：未来已来，作为新时代的教师，提升自己的信息化教学能力，努力给予学生最优质的教育是我们的责任，更是一种使命！ 文件解读理清思路 　　欲流之远者，必浚其泉源。培训第一天，中山市教育教学研究室信息技术教研员陈明宏老师就《广东省能力提升工程2.0实施方案与指南解读》与《校本研修与能力点考核方案设计》两方面为我们作专题讲座。 　　上午，陈教授以《聚焦发展、整校推进、成果导向、研训一体》为主题，结合他对教育信息建设独到深入的理解和中山市教育信息化的建设，从教育信息2.0的时代背景、任务要求、整校行动三个方面为我们解读了《广东省能力提升工程2.0实施方案和指南》。讲座生动详尽地指导我们要抓实四个要点进行实施：①设计“一划两案”；②建强区域两支团队；③组织实施整校推进；④落实校本应用考核。特别要针对不同学科做好能力点的选择，使学科教学和信息化2.0有效融合。 　　下午，陈教授以《基于课堂、整校推进、诊选学用、认真考核》为主题，梳理出整校推进信息作用能力提升工程的基本流程：规划——选学——应用——考核——总结等几个环节。重点指导我们如何做好能力点的考核设计，通过根据研修主题选择对应的信息化教学模式和根据信息化教学模式选择相应的能力点的方法可以有效并准确地选择好能力点，从而达成教师教学能力的升级。 技术融合赋能教育创新 　　培训第二天，邀请到了广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程专家库成员胡正勇老师为我们做《信息技术赋能教育创新》专题讲座。 "如果我们今天仍用昨天的方式教育学生，将剥夺学生的未来！"掷地有声的话语，引发了我们更多的思考：时代在变，科技在变，在当今信息时代，作为教师的我们如果还固步自封，用一支粉笔，一块黑板的理念去开展教学工作，是无法给予学生更加广袤的知识天地的。创造性、合理地运用信息技术，扩大学生对知识获取的方法途径，才方能引导学生在更广阔的知识海洋里遨游。 　　胡老师从“为何要进行教育变革、信息技术引发教育变革、信息技术应用”三个方面来进行讲解，为老师们如何适应教育变革提供方法指导。 从“精准式教学、个性化学习、发展性教学评价、融合型学科教学、实证化的课堂观察”五个方面，讲述在信息技术发展的冲击下，传统的课堂形式已无法满足学生的学习需求！ 　　当天下午，我们还走访了佛山市顺德区第一中学，听取了刘翔武主任给我们做了的主题为“中小学STEM课程设计与实践应用”的分享。 刘老师重视引导学生基于问题进行探索、创造、创新。注重对学生创新能力的培养，通过综合实践课程的有效开展，落实该课程的体验性、实践性和综合性目标。 先进的现代化教学设备赋能课堂教学。 设备先进的功能室 基于核心素养优化教学策略 　　培育第三天上午，来自深圳市福田区教育科学研究院杨春生副院长为我们做《基于核心素养背景下的教学策略》专题讲座。 三个小时的讲座，杨院长阐述了命题中如何根据各学科渗透核心素养，培养学生的创新思维、综合运用及解决问题的能力。 通过两幅漫画的解读，激发我们思考如何根据学生学习的三个鸿沟调整课堂教学策略：转变立场，稚化思维，教材重构，情境还原。 　　最后，杨院长从教师专业发展，教学模式五要素简析、几种学院派教学理念到十个典型教学模式案例的分析，阐述了课堂教学策略变革中要注意量、度与序的衡量标准。 核心素养是起点，考试评价是终点，中间的跑道就是课堂教学。了解了十多间名校提倡的教学模式，深刻感悟教于定法，贵在得法！因材施教，因地制宜，适合的就是最好的。"让学生做的每一道题都是在考试的状态下！"掷地有声，值得深思。 　　下午，则由教育技术学硕士教乔世伟老师为我们带来《智能教学常用工具的选取与应用》讲座。他为我们解读了近几年各地发布的一些有关信息化教学的政策。提出了运用教学工具时常见的误区。乔老师提出，不能为了使用技术和使用技术，教学不是炫技！使用信息技术可以使提高课堂效率，给学生更多的时间进行有效的思考，合作分析和创造，优化课堂结构。 　　教师将信息技术应用于教学中一般经历三个阶段：技术初试期、常态化应用期和创新应用期，大部分老师现阶段都处于常态化应用阶段，"如何进行创新应用"将是我们要思考与学习的方向。 走访示范校学习取经 　　培训第四天上午，我们走进南庄三中，感受学校丰富多彩而又富有成效的社团建设，听取"整校推进教师信息技术应用能力"经验分享。 　　该校何自廉主任为我们详细讲解了学校整校推进2.0工程的具体实施计划。方案具体，可操作性强，让我们顿时茅塞顿开。 未来教室里的"苏格拉底"教学诊断系统太牛了，学校教研的利器！ 　　午休过后，我们来到东鄱小学，观摩冯老师的一节四年级科学课《呼吸与健康生活》。老师始终贯穿了“以探究为核心”的科学课改理念。教师通过创设问题的情景,分步骤提供观察、实验的方法,引领学生在探究中体验,在体验中探究,并特别注重培养孩子用精准的词汇来描述现象，在体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。 　观摩课结束后，雷厉风行的陈艳云校长为我们做《科技领跑·各育并进——多技术信息化融合研训提升教师团队建设的实践研究》的主题讲座，并带领我们参观校园，感受享誉佛山教育界的“东鄱现象”。 　　走进绿色长廊，有“光伏发电”、“厨余垃圾处理加工机器变肥料校本课程”、“制作再生纸”、“废物利用制作粉笔”、“垃圾变废为宝校本课程”、“污水处理校本课程”等，无不凸显学校环保和传承传统文化的办学理念，把素质教育真正落到了实处，这才是真教育！ 作为一间教师平均年龄为47.5岁，学生生源都是来自城乡结合部的学校，是东鄱小学历任校长和老师的用心、用情、用智慧，为孩子撑起了一片在创新中传承的天空。 跨学科创新融合案例分享 　　培训第五天，有美貌与智慧集一身的项阳校长为我们做《跨学科融合创新案例》，她所带领的学校，老师们将识字写字、阅读、音乐、体育、绘画等课程都做了创新融合。她改变了传统文化课考试的方式，创造性地在学校开展“十二生肖闯关”活动。　　项校长是教育公平的积极践行者。2017年她创立了中国第一个互联网共享学校——丑小鸭魔法共享学校，网站涵盖了从小学到高中的12个年级的各类课程，免费向世界分享。 　　午休结束后，林会新老师的经验分享讲座《如何培养未来创新型人才》。林老师以他教育儿子的成功案例及教育经历来阐述他的教育理念。他鼓励孩子们在小学阶段就多读世界名著，要对孩子做长期教育规划。他为了让孩子多读书，甚至把家搬到了深圳书城附近。 　　林老师提倡对孩子进行对话式阅读训练，并主张孩子们要进行跨学科学习与读书，包括地理、历史、哲学、数学等。 　　本次培训不仅是一个开端，更吹响了我们教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的号角。当我们将自我发展和整校推进根植于教育事业的丰田沃土之时，我们的信念便指引了努力的方向。坚信通过我们扎扎实实地不断努力，每天进步一点点，就能让我们的教学质量有所提高，能让我们的课堂教学焕发出别样的光彩！ 写在最后：1.0仍在，2.0已来。时代在召唤，责任在肩上。勿忘使命与担当，把最优质的教育给予祖国的未来，我们的学生！为此，提高专业素养，提升技术能力，我们，一直在路上！