<p class="ql-block"> 九层之台，起于累土。“说课”是夯实教师教材钻研、教法探讨、不断提高教学水平快捷而有效的途径。为了进一步深化基于课程标准的教学改革，深入研究和落实“教学评一致性”教学策略，促进教师队伍教育教学业务素养的整体提升，兴华学校小学部10月8日至14日分学科依次开展了说学习目标、评价设计和教学活动的"三说"展示活动。</p> 计划部署 研讨培训 靶向助力 <p class="ql-block"> 以高效落实“教—学—评”一致性为宗旨，让老师们明确＂三说＂的具体内涵和设计方向，结合老师们的研讨困惑，学校召开了包科主任、名师、级部主任丶学科教研组长“三说”研讨交流培训会。教务处孙法倩主任以实操课例为大家答疑解惑;徐凤英副主任从教与学层面就如何进行课标分析、学情分析、教学目标的分类等为大家提供了科学有效的依据和方法。</p><p class="ql-block"> 学校研讨培训的开展，帮助教研组进行＂三说”研讨、教师个性化设计、实操展示提供了方向。</p> <p class="ql-block"> 校领导刘爱芹主席就本次研讨交流会进行了总结，并提出了本次活动开展的具体要求。</p> 竞相展示 互学互鉴 <p class="ql-block"> 为以＂三说＂为起点，深入推进评价任务教改落地，各学科教研组开展同学科同课异构式说课设计与展示活动。各教研组成员依据教学评一致性评价标准，依次从“学习目标、评价任务、教学活动设计”三方面理据分明地阐述了自己的个性化说课设计，大家在展示中互学互鉴获得业务水平的提升。</p> 语文团队风采 <p class="ql-block"> 低学段语文老师《曹冲称象》的说课设计思路是:先以指导学生＂读＂为抓手，理清＂先……再……然后……”理清称象顺序。其次，抓住重点词语的理解设计可操作性学习活动突破重难点。既训练了学生的概述表达能力，又提升了课堂教学质效性……</p> <p class="ql-block"> 中学段语文老教师设计的《爬山虎的脚》说课，围绕“学习目标、教学评价任务、教学过程”展开了一番较量。无论是品词析句的方法，还是引导学生从一系列变化的动词体会到作者的细致观察。交流得都精彩万分……</p> <p class="ql-block"> 高学段语文教师就《竹节人》把重点放到了本单元是一个阅读策略，进行“有目的地阅读”，明确阅读任务，让学生带着不同的任务去阅读，使阅读真正达到高效……</p> 数学团队风采 <p class="ql-block"> 低学段老师给我们带来了《除法的初步认识》。教师通过创设情境—森林聚餐，让学生在具体的情境中，有趣味的研读数学知识……</p> <p class="ql-block"> 中学段数学老师说课题目是《除数是两位数的除法》。在深入研究教材的基础上，以“自主、合作、探究”的学习方式，注重创设情境，让学生充分体验成功，做学习的小主人……</p> <p class="ql-block"> 高学段数学老师围绕《分数除法》展开了说课。评价先于教学的理念贯穿课堂始终，在课堂中教学和反馈同时进行，利用反馈补充教学……</p> 英语团队风采 <p class="ql-block"> 英语老师们精心准备课件和说课稿，根据不同学龄学生的学情更好的设计教学活动。突出了英语的趣味和表达……</p> 综合团队风采 <p class="ql-block"> 音乐、体育、美术、道德与法治以及科学老师们，积极报名，分别从“学习目标，教学评价任务，教学过程”三个方面进行了说课展示，说出了特点，说出了趣味……</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。相信借助本次“三说”说课展示活动，一定能够增强我校教师有效落实“教—学—评一致性”教学策略的实施能力，促进教学业务水平的提高，使老师们更快成长！</p> …… <p class="ql-block">文稿: 孙希珍 康金芝</p><p class="ql-block">供图:各教研组</p><p class="ql-block">编辑:孙希珍</p><p class="ql-block">审核: 孙法倩 徐凤英</p>