2021年水塘中学历史组课赛简报

大鹏

2021年10月14日至15日，在学校组织和政史地组带领下，水塘中学历史学科组全体教师开展了校内课赛，旨在“以评促改，以评促进”。 1.李华东教师优秀经验分享：用什么学生上课很重要。 学生一定要用原班，最好用整个班级。万一因场地限制，无法让全班学生上台。则可以向借班班级建议，不要光选成绩好的孩子。有些成绩好的孩子，考虑问题会深思熟虑，发言往往不容易出彩。建议找一些调皮的孩子，因为调皮的孩子在公开场合喜欢出风头，这些孩子，往往可以成为公开课上的“奇兵”。这样，公开课就容易出彩。 2.杨蓉教师优秀经验分享：常言“兵马未到，粮草先行。” 课件一定要提前安装。安装好之后，不要提前打开（免得提前让学生和孩子们看到没有了新鲜感）。可以在电脑上运行一遍，免得因为PPT版本不同或音频、视频播放器不同，而中途出现课件故障，还要做好课前预热。课前预热得好，往往会起到先声夺人的效果。如果没有提前接触学生的时间（或者不允许提前接触），那么2-3分钟的谈话，是很必要且很重要的。好的课前谈话，教师通过三言两语，学生就会马上放松下来。 3.白志英教师优秀经验分享：如何营造好氛围？我的经验是“放慢节奏，多多鼓励。”具体可以怎么做？ 第一是小组讨论。提出一些学习任务之后，如果你发现学生举手不多，这时，你可以让学生小组讨论，在组间发表自己的观点。老师巡视期间，蹲下来倾听学生的发言，发现一些精彩的回答，教师可以摸摸孩子的脑袋，或者竖个大拇指，孩子就会树立信心。此时，你再对学生悄悄地耳语：“你的发言很精彩，等下在班上说说，好吗？”孩子一般会点头举手的。这样鼓励5-6个学生，那么，是不是举手就多起来了？ 第二是多表扬。一个班级，再沉默，总有一些胆大的孩子举手的。那么，对这些发言积极的同学，你要大力表扬。偶尔有一些很简单的问题，你可以让一些不举手的孩子尝试回答。答出了，教师要表扬孩子：“回答得很好，我希望看到你能主动举手。你一定会的！对吗？”孩子一定会点头的。这种心理暗示，是很重要。人只有在体验成功的过程中，才能建立自信。 4.王峻鹏教师经验分享：公开课是提升自我之道 谈谈我第一次上公开课的感受，的确是满怀期待而又收获满满。首先，公开课暴露出了我课堂教学中存在的一些问题，比如：重难点不突出、教学目标的把握不到位等。可以说公开课竞赛是我们新人总会受到一种锻炼，这也是教师职业生涯必不可少的一部分，在这次比赛中，老教师们给我提出了很多宝贵的改进意见，我让感受到了他们期待我成长的真挚情感。所以公开课可以帮助我们指出不足，让我们进步更快。其次，我更要感谢那些给我建议的老师，以后还望各位老师不吝赐教，为我指明专业发展的方向。后面的课好好去改、认真去教，相信会有收获的！加油！ 　　如今，公开教学走遍了大江南北，长城内外，和不同区域，不同民族，不同类型的学生一起学习，一同探讨。每次公开课前从不和学生见面，便直接进入课堂教学，在一次又一次的教学中收获了失败，收获了喜悦，收获了临场教学经验，提升了公开课堂应变力。这几条“乌鸦衔石子喝水”式的点滴经验，会随着实际教学情形的变化而有所增益与减损。每个人的教学起点不同，教学的方式不同，教学理念不同，必定会有适合自己的公开课教学经验，也会创新出更多的公开教学经验。 当然，上好公开课是一个系统工程，关键是教师自身的素养——解读文本的能力、教学设计的能力、驾驭课堂的能力……这些，不是这篇小文所能涵盖的。此处不赘述。 初稿：王峻鹏图文：李华东初审：杨蓉终审：白志英