启梦阅读唤醒成长——党金菊、侯化珍、刘文婷名师工作室整本书阅读荐读课研讨交流活动

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“潇潇秋雨寄诗情，美丽校园添画意。”在这丹桂飘香的金秋十月，党金菊、侯化珍、刘文婷名师工作室在实验小学大同校区举行了整本书阅读荐读课联谊研讨活动。 实验小学六个校区的语文老师们参与了此次活动，活动还荣幸邀请到滕州市教育事业发展中心的王晓静主任莅临指导。活动由大同校区杨玉楠主任主持。 首先，进行课例展示的是来自党金菊名师工作室的石晓晨老师。执教内容：《孤独的小螃蟹》荐读课 在教学中，石老师设计多样的读书活动，选择多种形式，通过学生主动参与活动来拉动、推进学生走进书的过程，让学生真正体会到读书活动的“趣”。 这节读书推荐课，在自选故事的阅读中感受“趣”；在同位交流中寻找“趣”；在师生对暗语中分享趣；在聚焦故事片段中放大“趣”。这样学生在活动中得到肯定，树立自信，体验成功，感到快乐！这种“乐”，来自于读书过程中的“乐”，从而让学生由不会读到会读，由不喜欢读到喜欢读。 第二节课例展示的是侯化珍名师工作室的王莉老师。执教内容：《稻草人》荐读课 王莉老师的课堂设计着重于激发学生阅读兴趣和教会学生阅读方法。在趣味猜人物和看题猜内容的过程中，学生情绪高涨，对书中的内容展开了丰富的想象。 接下来，学生通过识封面、看目录、猜故事，最后读故事，在教师的引导下一步步亲历整本书阅读的起始阶段。‌ 在教学过程中，王莉老师通过示范，渗透阅读策略，让学生在读前学到想象、预测和积累的方法，为之后的阅读提供了必要的读前指导。 第三节课例展示的是刘文婷名师工作室的吴云侠老师。执教内容：《中国民间故事》荐读课 在我国悠久的历史长河中，民间故事犹如一颗颗珍珠，记载着几千年来劳动人民的智慧和淳朴的愿望。但是因为历史的久远，口耳相传过程中文化的差异，许多故事孩子们并不是那么容易能读懂。 这节课，吴云侠老师通过短小有趣的《一钱发家》，小组合作理清主人公用一枚铜钱借助自己的智慧一步步地发家致富，激发起学生的阅读兴趣。 在《巧媳妇》的导读中，引导学生运用速读、寻读等阅读策略，寻找故事中有趣的智慧语言，梳理故事中的智慧情节，让学生感受到民间故事独特的语言风格。同时，本节课为推进交流课中的比较阅读、揭秘民间故事中的智慧密码做好准备。 最后由滕州市教育事业发展中心王晓静主任作活动总结，为本次活动进行更深入地点拨、指导！ 王主任的讲座，结合本次荐读课的三个课例，从整本书阅读的必要性和整本书阅读的实施方法两大方面给予指导。王主任认为，阅读课首要目标是让学生坐得住，读起来。形式上不用统一，可以把阅读任务变成丰富多彩的活动吸引学生广泛参与。王主任还就如何将课内外阅读一体化进行提供了思路，使广大教师认识到做整本书阅读并不是一件额外的任务，而且和培养学生能力息息相关的、一名合格的语文教师真正该做的事。 伴随着时钟的滴答声，我们的活动已近尾声，通过本次研讨活动，大家交流思想，分享智慧，碰撞火花，我们都深深地认识到整本书阅读之于语文的重要性，之于学生的重要性。 经典整书阅读的归宿，是学习、是成长。我们坚信，有上级领导的前方引领，有六大校区的通力合作，有各位教学精英的不懈努力，整本书阅读必将根植于实小校园，浓浓书香，必将织绘孩童成长的明天！