走科创教育特色之路育时代所需创新人才

曾青松

联合教育主管部门、高校、企业和幼儿园，集中优势资源开展STEAM课程改革试点 垂髫科创教育研究院广州钰泽教育科技有限公司广州垂髫教育咨询有限公司（备案中）作者曾青松博士/教授 在“双减”政策的助推之下，STEAM教育，这一曾经被认为小众却又极度重要的领域，终于迎来了行业的青睐。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件正式落地。这份被称之为“双减”的文件，对当前K12学科类校外教育培训行业提出了多项治理要求。“双减”文件落地之后，舆论反响热烈。行业内也积极的响应，一些主营K12学科的教育培训公司，正在拥抱变化，采取相应的措施，谋求核心业务转型。 K12退潮，STEAM教育成为下一站。 引言 为深入贯彻落实中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见，广东省促进学前教育普惠健康发展行动方案精神，培育学前教育“新课程”科学保教示范项目，促进教育部门、教科研机构和高校、幼儿园合作开展课程资源项目研发共建，建构广东省学前教育“新课程”资源体系。广东省教育厅于2020年4月启动了“学前教育科学保教示范工程”，面向全省教育职能部门、幼儿园、科研机构、出版社等征集优秀项目进行培育。 本次项目征集共分为县（市、区）科学保教示范项目、幼儿园科学保教示范项目和大湾区幼儿社会主义核心价值观读本研发项目等三个类别。经过层层筛选，全省共有135个项目获得立项，其中幼儿园STEAM教育项目7个，科技创新类项目8个。 STEAM的概念 STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)教育的统称，是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM课堂融合多学科知识，而不是单一学科教学。光凭借这一点STEAM课堂就能明显地与传统课堂区分开，因其打破学科界限、锻炼学生综合素质等而被教育界广为推崇。 STEAM强调在这五个学科中建立一个新的桥梁，使学生从整体上认识它们之间的关联性，把这五个领域内学科知识和技能变成一个互相联系的整体，消除传统教学中这五个学科知识割裂、不利于学生综合解决实际问题的障碍。是一种跨学科的教与学的方法。它强调课内课外结合，为学生提供更多的接触科技创新世界的机会，在真实情境下，真实地解决现实的问题。它是我国培养创新型人才的需求。 STEAM以工程为核心，更多培养孩子一个科学家的思维方式，即培养孩子主动发现问题，解决问题的过程，在这个过程中锻炼孩子的手部精细动作、观察能力、逻辑分析能力，语言表达能力等。 <h3> </h3> 中央对STEAM教育的政策支持 <div>科技的飞速发展促使社会对于人才综合实力的要求不断提升，在新时代人才需求背景之下，近年来我国政府连续出台有力政策，助力应试教育转轨素质教育，从而推动中国STEAM教育行业的快速发展。 </div><div> 2015年9月，国家教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》首次提及STEAM教育，明确要求有效利用信息技术推进众创空间建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。 </div><div> </div><div>2016年3月，教育部发布《教育部教育装备研究与发展中心2016年工作要点》，明确贯彻我国“双创”要求，为创客教育、“STEAM课程”提供教育装备支撑，加强创新创造教育研究。</div><div> </div><div>2016年6月，教育部在《教育信息化“十三五”规划》文件中再次要求有条件的地区需积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新型教育模式的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识及创新能力，促进学生全面发展。</div><div> </div><div>此后，我国政府相继颁发《国家教育事业发展“十三五”规划》、《新一代人工智能发展规划》等政策从加强培养学生创新意识、鼓励中小学阶段设置人工智能课程等方面助推中国STEAM教育行业快速发展。 </div> 中国STEM教师能力等级测评系统<div> </div><div>STEM教育作为科技创新教育的有效形态，在世界范围内已经形成了引领科技发展和人才培养的新潮流，大力发展STEM教育对我国意义重大。但目前国内STEM师资力量短缺，教学水平参差不齐的现状严重制约着中国STEM教育的发展。中国教育科学研究院在升级制定《STEM教师能力等级标准2.0》的基础上正式发布“中国STEM教师能力等级测评系统”。 </div><div> </div><div>“中国STEM教师能力等级测评系统”的落地实施将为全国学校和教育机构提供一个STEM教师发展的重要参考依据，并通过测评促进教师改进教学和实践、提升专业水平，为保障我国STEM教育持续有效幵展奠定扎实的人力资源基础。基于该系统的STEM教师能力等级测评工作2019上半年在全国范围内启动。</div> STEAM教育的现状 当今教育界之所以提出有关科学、技术、工程、艺术和数学之间的联系问题（STEAM课程）是因为在日常生活中，这些领域常常交织在一起，单一学科的知识是无法解决我们生活和工作中遇到的各种问题的。更确切地说，在日常生活中的一些譬如衣服为什么保暖？水瓶如何保温？等“科学”问题，实际上是技术或工程问题。因此，在教育项目中更多的整合STEAM，有利于教学更好地符合工作岗位和研究机构中的实际情况，更能吸引学生的兴趣和参与。但是在实施过程中存在很多问题，以下列出主要的三点： （1）师资力量不足，课程同质化严重 师资力量不足及缺少完善的师资培训体系限制了中国STEAM教育行业的发展规模，严重阻碍行业进一步发展。 （2）课程价格昂贵，校园推广受限 STEAM教育培训机构对产业链上游的硬件供应商及内容供应商缺乏足够的议价能力，对产品价格昂贵的外资品牌依赖性较高，导致课程价格普遍高昂，多数工薪家庭难以支撑学生长期接受STEAM教育。 （3）行业对STEAM的理解存在偏差 国内STEAM教育的形式主要以机器人教育、少儿编程教育、无人机教育和3D打印教育为主，这些只涉及到STEAM的一个很小的子集，其原因主要是受当前STEAM行业的商业模式的影响，而这严重的误导了家庭消费者，甚至部分教育工作者，从而影响了STEAM的普及。 创科能手STEAM服务体系 （1）创科能手STEAM科技课程服务<div> </div><div>创科能手STEAM科技课程，以源于美国的STEAM教育为核心理念，融合了科学，技术，工程，艺术以及数学五大学科，每节课进行一个科技绘本的设计，完成一个科技教具DIY，进行两个科技实践游戏，学习三个科技原理及知识，全方位提升孩子的动手能力，创新设计能力，逻辑思维及工程思维。 </div> 学生作品演示课堂录像课堂录像 （2）科技文化节活动服务 <div> </div><div>丰富幼儿园日常科普活动，以“尖端科技”“红色国防教育”“传统文化与古代科技”“防疫进行时”“航天科普进校园”等主题设计的一系列科技节活动，以“科技表演秀”+“科技游园活动”的形式，为幼儿园的招生活动，校庆活动，家长开放日活动以及日常科普活动增加新的思路和方案。</div> 第二金碧幼儿园贝壳&“创科能手”免费幼儿园科技节 （3）创科实验室建设服务根据幼儿园关于配套功能室的建设要求及标准，满足幼儿园关于评级检查，功能室配套，提升幼儿园科学氛围，增加幼儿园科学探索区域等需求，打造创科实验室方案。 根据幼儿园具体需求，按照“科普教具硬件”，“家具配套”以及“科技氛围营造”三大板块，分别设置了基础版，升级版，精英版三个阶梯配置，幼儿园可根据自身需求及预算进行搭配，也可根据特殊需求进行定制，打造独具特色的创科实验室。 （4）师资培训和课题研究服务STEM教育提倡学校之间、学校与社区或企业之间建立合作伙伴关系，形成协同联动的知识创新共同体。其中，学校教育可以通过创建有效的STEM课程资源、创新教学方法和教学活动，促进学生参与STEM教学，并通过科学的评估改进课堂教学。 中国STEM教育最缺少的是技术与工程教育，而原有的师范院校中没有相应专业，所以技术工程类教师在学校非常紧缺，即便有些学校已经开设了STEM方面的选修课或必修课，但都面临着合格教师短缺的问题。由于中国STEAM教育行业起步晚，教育培训机构普遍缺乏充足的资金支撑及自主研发课程实力，导致大量STEAM教育培训机构仍采用传统教学方式施教，其教学内容与STEAM教育理念严重不符，难以提供高质量STEAM教育服务。 研究院组织幼教和STEAM科学专家进驻校园，开展STEAM教学改革试点研究，协助合作学校梳理课程体系、根据幼儿园自身的定位共同开发特色课程资源，提升教师教学能力，为合作学校打造STEAM特色学校，联合构建特色教育品牌。 开展师资培训，通过学习、考试、实践、持证上岗提升园所师资力量。有机会参加由全国人才测评中心颁发的STEAM科创导师等级证书考核，提升STEAM教学技巧，成为科创竞赛持证考官。 深入开展校企合作，联合申报上级主管部门支持的教学改革课题，在专家的指导下，帮助教师进一步提升自身的科研、教改的理论水平。 （5）高校、企业与幼儿园群联合开展STEAM教学应用研究 1.企业负责组织高校的教育学专家和STEAM科学专家进驻校园，联合开展STEAM教学改革应用研究。 2.企业负责帮助幼儿园建设STEAM科学实验室，构建STEAM实验教学环境。 3.根据幼儿园自身的定位三方共同开发特色课程资源，企业和高校对幼儿园师资开展STEAM教学能力培训，提升教师运用STEAM教学资源包开展STEAM教学的实操能力。 4.在幼儿园全园同时开展常规课程嵌入和兴趣班STEAM教学应用试点，实验结果总结幼儿园和高校指导老师联合署名公开发表。 5.为降低单一幼儿园的师资培训成本，联合区域内多家幼儿园举办STEAM教学研讨班，多园联合开展师资培训，专家团队指导幼儿园老师开展课题研究，提升教师理论和实践水平。 团队介绍 垂髫科创教育研究院由荣获教育部优秀教师称号的知名幼儿教育专家主持工作，牵手高校学前教育、教育学、教育技术和STEAM技术领域的教授、专家团队研发课程资源，邀请中小学一线教学名师参与课程设计。 团队拥有自主知识产权的STEAM教学资源，公司化运营管理，拥有一支高水平的产品研发、设计和服务队伍，联合推出创科能手系列课程服务。 联合高校幼儿教育专家、STEAM技术专家为幼儿园提供师资培训，提升园所教师的科研教改能力，实现协同打造STEAM科创特色幼儿园目标，为幼儿园提供科创实验室设计与建设，提供整体打造科创特色幼儿园服务，帮助幼儿园提升品牌形象。 我们的宗旨是：不忘初心、牢记使命，践行幼儿STEAM“普惠”教育。 资质与荣誉 自有制造生产线 自有制造生产线