师徒同筑梦，读书共品香——记广饶县小学数学成长共同体读书交流活动

海阔天空

“四时俱可喜，最好新秋时”。为了提升我县小学数学教师的专业素养，引导广大数学教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，在这个金秋收获的季节里，2021年10月15日,广饶县小学数学成长共同体读书交流活动在广饶县大王镇中心小学举行。 　　老师们畅所欲言，一场别开生面的读书交流会拉开了序幕。 欲求教书好，先做读书人 　　在交流会上，青年教师围绕所读书目的精彩内容，从不同角度，和大家分享、品味书香。 　　任素素老师与大家分享了《整体把握与单元教学研究》，她认为整体把握，可以理解为以学生核心素养的培养为指向，依据儿童的认知规律，系统地梳理、分析小学数学教学内容，帮助学生形成小数数学学科完好的认知结构。 岳菲菲老师分享的是《乘风好去，长空万里，直下看江河—俞正强老师乘法口诀的系列研讨实录的研究》，并结合自己平时教学乘法口诀的经历，阐述了自己的理解。 朱金珠老师分享的是《小学数学与数学思想方法》，令人印象深刻的是她以智慧树的形式梳理了小学数学课本中统计思想的应用。 　　最受欢迎的是东营市小学数学教研员郭子平主任主编的《整体视域下小学数学教学改革实践及省思》，其中有6位青年教师选择了阅读这本书，这几位老师从不同的观点，不同的角度，表达了自己的想法。 　　李敬敬老师提到，书中概括的青年教师的几点问题，在很多青年教师身上都或多或少的存在着，针对这些问题，书中也阐述了几种有效的新知学习途径供青年教师参考，迁移，转化，深化旧知，归纳概括，认可规定。 李凯云老师认为，书中指出了教师在之前备课中存在的问题，并且从整体把握教材、全面设定教学目标、深入了解学情、总体解读课程标准等方面给出了具体的改进措施。结合这些措施，我们也对自己的日常备课进行了改进，更加注重知识的整体性和系统性。 　　张婷婷老师细说迁移，从常见的类型、典型示例以及教学注意问题三个方面对迁移思想进行了分享，用具体的案例进行阐述，并且提出重视已有迁移知识与经验的积累和激发并用好正、负迁移的教育价值这两条教学建议。 侯慧玲老师，有自己的想法，侯老师以第二章“单位”统整下数学教学的研究与实践为大家展开介绍了她读这本书的收获与感悟。然后结合案例，分析如何在教学中体现“计量单位”的度量作用。 　　常华华老师分享的是《关注过程，让教育变得可圈可点》，提到青年教师引导学生学习新知有5个途径，迁移，转化，深化旧知，归纳概括，认可规定。 石雪娟老师则具体到数形结合思想在小学低学段的应用，主要从以形助教和以数解形两方面进行阐述。 以老带新传帮带，百花齐放春满园 　　“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，师傅们用自己的精彩的分享再次点燃了全场的热情。 　　同样是分享的《小学数学思想方法解读及教学案例》这本书，李健霞老师从模型思想展开阐述了模型思想的认识，应用以及相关案例分析；韩丽娜老师则从整体论述了数学思想，分享了与抽象有关的思想，与推理有关的思想，与模型有关的思想以及其他数学思想方法。不同的角度却又同样的精彩。 　　吕海霞老师分享的是《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》，主要从如何营造良好的数学学习环境，如何让数学课有浓浓的数学味这两件事阐述了自己的收获，精心制作的课件，精彩绝伦的演讲，获得在场老师的热烈掌声！ 　　李娟老师，李云老师，周锡荣老师，这三位老师从教对数学的问题讨论，教对数学路径的把握这两个方面以自己独特的视角阐述了对《种子课2.0——如何教对数学课》本书的理解。 　　印象深刻的是李娟老师从《圆的认识》4种不同教学设计中告诉我们如何教对数学。 　　李云老师用自己的执教经历阐述了自己对种子课的理解。 　　周锡荣老师则阐述了要想把数学教对，要有对的认识的观点。 　　陈美真老师分享的文章是《数学课标核心词之“空间观念”的解读与实践》，书中提到空间观念的内涵是三会：会抽象、会想象、会描述。在教学过程中，我们要依据小学生空间观念的发展特点，通过想、看、做等手段，借助本质抽象、运动想象、数形结合、语言描述等方法，促进学生空间观念的提高。 　　林燕明老师分享的是《转化思想导引，冲破思维迷雾》，结合自己的教学，从以下三方面谈转化思想的应用，第一，化抽象为直观，提高抽象思维能力。第二，化繁为简，简化题目难度。第三，化新为旧，温故知新。 教育，因阅读而精彩...... 　　活动进入第二项议程，广饶县小学数学教研员张良鹏老师作了《统整领域下小学数学大单元教学的研究与实践》的报告，主要分为三部分：第一部分，教育之大变革，分析了当前教育发生的一些变化，指明了小学数学教学研究的方向；第二部分是改革课堂教学，从以下三方面具体阐述，一是当前开展的研究工作，二是抓好优秀课堂教学中的关键要素；三是提升自身综合素养；第三部分，张老师结合当前的广饶县小学数学教育教学实际提出了我们下一步的研究任务，引领各学校教研团队按照“整册教学-单元教学-课时教学”的思路加强单元内联系研究，成长共同体团队则按照“领域知识教学-知识串教学-课时教学”的思路加强单元间联系研究，最终构建大单元教学理论与实践体系。 　　此次交流会上，大家积极互动，气氛热烈，不仅交流书籍，更是思想的交流。每个人都做了充分的准备，老师们侃侃而谈，抒发读书感悟。整个活动弥漫着浓郁的书香，激荡着无穷的智慧，老师们聆听着，思考着，收获着。 　　虽然读书汇报交流会已经落下帷幕，但是我相信“爱读书、会读书”，这颗种子一定会在广饶数学人的心中生根、发芽，直至开出娇艳的花朵。通过这次读书交流会，每个广饶数学人都有所得、有所思，达到了相互促进、取长补短、共同进步的目的。打造一支强有力的广饶县小学数学队伍，需要广饶小学数学人团结互助。正所谓，一个人可以走的很快，但一群人才能走的更远！ 编辑：刘奇强审核：李娟签发：顾建忠