聚焦语文要素，共探活力课堂——八一路小学开展指向语文要素的示范课活动纪实

江南

时代教育人改革创新，锐意进取。八一路小学以“点亮自我，儿童世界”为教育理念；以国防教育为特色；以爱国主义教育为核心；坚持“五育”并举，全面发展素质教育；践行社会主义核心价值观，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；在各级领导的关心下，在新课改理念和“双减”政策的推动下，为全面提高我校语文教育教学质量，促进语文教师交流碰撞和经验分享，2021年10月12日上午第一节，八一路小学校长王旭锋，八一路小学教务副校长李珣利携八一路小学全体语文老师一同参加了本次观摩活动。大家齐聚五年级（1）班教室，观摩了一场别开生面的指向语文要素示范课——《珍珠鸟》 　此次观摩课活动，还特别邀请了教研室副主任何亮杰、教研员李会改、魏瑜亲临我校指导教研工作。 　　本次示范课活动在高年级语文教研组长王冰洋的主持下拉开了帷幕！ 　　执教本节示范课的是八一路小学教务主任李高培，李高培主任是一位敢想敢做的创新型青年教师，他具有扎实的教材分析能力；组织教学能力、调控课堂能力；他教学方法灵活多样，深受学生的喜爱。特别是大胆尝试“指向语文要素”的新课改理念，更具课堂教学实践性。使在座听课的各位领导和老师无不啧啧赞叹！ 　　本节课教学一开始，李高培主任首先出示珍珠鸟的图片，直观易懂，激发起学生学习的兴趣；接着出示本单元的语文要素和学习目标让在学生初读了课文的基础上，创设质疑情境，引发学生精读文本，回答问题。然后再围绕文章重点问题，探索珍珠鸟与作者情感变化的线索。整节课把语文要素贯穿的淋漓尽致！ 　　《珍珠鸟》是部编版小学语文五年级第一单元的一篇略读课文。是冯骥才笔下优美的散文。通读全篇，我始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的小鸟的一举一动。由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人，再到亲人、爱人的理想境界。 　　李高培主任的这节示范课，充分的体现了教学的三维目标。知识与能力：体现了新课标的标准，既注重知识传授，又注重人文色彩。方法与过程：应用媒体时操作熟练，视听效果良好，学生学习兴趣高。情感态度与价值观：培养了学生关爱动物，善待生命的情感。 　　同学们在李主任的引领下，学习积极性高涨，课堂气氛活跃，认真在知识的海洋里甜蜜的采撷…… 　　全体语文教师认真听课的样子，真美！ 　　示范课结束后，李高培主任对自己所执教的这节课进行了详细的分析。他先用魏书生老师的话——真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师和巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者教师学生三者之间对话交流的互动关系。所以，李主任用朗读鉴赏的教学方法，突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。他说：“针对这篇散文的特点，我认为学生最重要的是学会赏析优美语句和语段，品味文章语言，通过对文句的赏析理解文章的内涵，使学生真正读出言外之意、悟出言中之情，透过语言文字看到背后的意思，我围绕教课书后练习第四题：说说珍珠鸟是怎样逐步信赖我的？这一话题展开教学，最后引出“信赖，往往创造出美好的境界”这一人文主题，体现本课的情感态度与价值观。 　　新课改，新理念，新起航。本次示范课活动犹如秋日之雨，滋润着老师们求知若渴的心田。活动结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，既高度赞赏了李主任落实新课改的理念，又对自己的教学方法有了全面的、系统的认识，为自己今后教学工作的展开打下坚实的基础。田艺蒙老师兴奋地说：“今后在教学过程中，我们要勤加实践，用好教材，用活教材，落实语文要素，提高课堂教学质量，努力全面提升学生的语文核心素养。”全体老师还分享了自己对统编教材的探索和思考。老师们都认为在备课时一定要准确把握教材中的语文要素、语文知识，才能更好地带领学生去学习，大家要求自己在教学中一定读懂统编教材，时刻谨记落实语文要素，把真正的课堂还给学生。 　　教研员魏瑜不但对李高培主任的这节课给予高度的评价，还对语文课程提出了自己的看法。她说： “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。要想让学生掌握语文这门工具就要注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律，还要深入文本，与作品对话，与作者对话，用心灵感悟滚烫的文字，触摸文字背后作品的灵魂，只要这样才能全面提高学生的语文素养。” 　　教研员李会改首先肯定了这节课的课堂效果，然后对新课标理念下的语文课堂提出了自己的宝贵建议。她指出，新课改下的语文课堂必须具备以下特征：开放性、民主性、互动性、体验性、探究性、主体性。新课改的课堂不再由教师主宰，不再是教师一讲到底或者学生被动思考回答，而是将课堂向学生开放，由学生自主完成课堂学习的一切活动。要求师生在课堂上平等地交流、对话，共同探讨、实践，使每节课都成为师生“共度的生命历程、共创的人生体验”。并且在对话、探究、实践的过程中，师生互动、生生互动，个体与群众互动，师生与教材互动，整个课堂凸显生动活泼。学生能在课堂上体验阅读，体验写作，体验实践；体验成功的快乐，体验探索的艰辛，体验失败的痛苦。要让学生的主体地位得到充分体现，学生的主动精神得到有效激发，学生的自主意识得到积极培养，学生的个性风采得到最大程度的释放。她强调：“只有以探究和实践为核心，完全摒弃了老师的讲解与分析，将学生推到了课堂主人的地位，才能充分发挥学生语文学习的积极性、主动性，才能提高学生的能力，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。”最后，她结合语文学科特点，对上学年的学情测试进行了详细的分析，肯定了我校取得的优异成绩，鼓励八一路小学全体语文老师再接再厉，在新学年里再攀高峰。教研员会改的无私分享，赢得了在座各位的热烈掌声！ 　　随后，教研室副主任何亮杰对上示范课的李主任进行了总结性的评价，他充分肯定了这位青年老师在教学中努力落实语文要素的内涵，用自己的课堂诠释了对统编教材语文要素的理解。他认为，这节课最精彩的环节就是致力于将要素转化为学生的能力，致力于提升学生文化素养。同时他还指出，在“双减”政策下，教师布置作业内容要科学，目的要明确，作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。他还强调，作业布置必须从学生的总体水平出发，分层次进行，围绕基本知识与技能的训练，最好能布置实践性作业。还建议全体语文教师练好基本功，提高自己的业务能力水平。 　　主抓教育教学的副校长李珣利，首先感谢教研室人员对我校工作的肯定与支持！对高培主任的课堂教学给予了高度的评价，特别是李主任引领学生品读课文时，不仅授之以鱼，而且授之以渔的教学方法令李校长印象深刻。她充分肯定了李主任整堂课注重对学生写作进行指导，通过分析珍珠鸟的活动，指导学生理解详略得当这种写作方法，并且将这种方法运用到自己的写作中，让学生真正做到了学以致用，体现了教师引导学生“在读中感悟，及时迁移练习”的学习过程。最后，她强调：“教师应该具有一双慧眼，善于发现、抓住、挖掘课堂中的教育资源，教育方法，有效对学生进行思想品德教育、审美教育、创造教育，有效对学生进行学习习惯、探究能力、创新能力、语文实践能力的培养，这样的课堂才是新课标要求下大家的努力方向。” 　　最后，八一路小学校长王旭锋对整个教研活动做了高度的评价和总结。首先，他对教研室领导人员在百忙之中能来我校指导教研工作表示诚挚的谢意！对本次教研活动圆满的结束表示满意。特别是对教研室领导人员对我校教研工作提出的指导性建议表示高度的赞同。与此同时，王校长也对新课标理念下的语文课堂教学，给八一路小学的全体语文老师指明了方向。他指出：“传统的语文课堂，老师处于主体地位，主宰课堂上的一切，学生在整个课堂教学中处于从属地位，没有学习激情，不能体现个性。新课改下，教师首先要为学生创设良好的自主学习情境；其次要成为学生“学习活动的组织者和引导者”，教师在教学过程中，应“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，尊重学生的学习个性，帮助学生实现可持续发展。只有教师的角色发生了以上变换，课堂才会真正成为“师生共有”的课堂、学生才会真正成为语文课的主人。王校长的总结，为八一路全体语文老师指明了为之努力奋斗的价值所在。 　　一个上午的研讨，是短暂的，但又是充满着收获的。在课堂研究和集体智慧的指引下，八一路小学指向语文要素的教研活动虽然结束，但我们对新课改的探索教研才学步开始，本次教研活动有力的推动了教师由“经验型”转化为“创新型”的成长，大大提高了教师对新课标课堂教学水平的提高，促进了教师专业化成长和发展。独行不如众行，集体的力量不可估量。相信八一路小学会在教育体育局领导的正确指导下，在教研室人员的支持关怀下，随着新课改活动持之以恒的深入，不负韶华，渐行渐远，再创新高……