展课堂风采促教师成长——记周南望城学校一年级组督导周活动

周南望城学校二年级组

一花独放不是春，百花齐放春满园。为激发课堂教学活力，提高课堂效率；促进年级组内教师参与课堂教学研讨的积极性、主动性；促进教师们在教学活动中不断实践、不断反思，提升教学能力。在本学期4-6周，周南望城一年级组开展了组内公开课活动。此次活动为一年级组内教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。 胡梦媛老师执教的《我们做朋友》，是小学一年级的一篇口语交际。教师的教学流程设计层层递进，力求引导学生在多次的表达实践中进行口语交际，从说自己的优点、到说他人优点、再到“交朋友”的请求。课堂气氛活跃，使每一个孩子都能从课堂中体会到交朋友的乐趣。 杨彬老师在X2107执教的《0的认识》，充分体现了数学来源于生活又回归于生活。教材先通过小猴吃桃子这样一个有趣又生活化的情境，让学生感受到0在生活里可以表示没有，并且在课的后面又回归。学生经历数概念的形成过程，渗透了一一对应了数学思想，注重了学生的个性发展。不仅如此理清难点，重视书写教学。 陈亚老师执教的《江南》，是选自汉乐府中的一首诗歌，师教态自然大方，富有亲和力！通过精美图文，绘声绘色引入莲，鱼两个古诗意象，生动地展现劳动人民采莲的愉悦与内心朴实淳和的情感！ 陈黎老师执教的《g k h》，教学根据一年级学生的特点，运用乐迪、多多、小爱、酷飞，飞跃星际乐园游戏贯穿。从复习导入，到情景图教学，引导学生会读、会记、会写、会说、会区分读g k h，通过儿歌加强识记g k h。回忆两拼口诀启发认读本课两拼音节，扫雷游戏巩固两拼音节学习。学生积极性高，进入学习状态迅速。教师语言富有童趣，书写指导细致，教学环节清晰，课堂效果好。课后孩子们纷纷找陈老师摘星星闯关，发现孩子们两拼音节拼读困难在这节课后得到明显突破。 冯柳老师执教的《包装的学问》，一课通过生活中的问题引导学生主动探索、研究包装盒的表面积，让学生先独立思考，然后小组内交流，通过学生的自由探索，合作交流，探索组合图形表面积的规律，寻求经济、节约的包装方案，方案的形成过程，不但体现了算法的多样化理念，而且开拓了学生的思维，培养了学生的合作精神。 刘天晴老师执教的歌唱课《亮火虫》，复习与巩固3（mi），5（sol），6（la）三个音的音高及手势，以及有表情地演唱歌曲《亮火虫》。通过律动、柯尔文手势等方式，让孩子们“在玩中学、在乐中学”。 卢佳妮老师执教的《z c s》，高度理解、把握教材准确，课堂情境有趣，为学生营造了一个开放而有活力的语文课堂。教学中，突出学生的主体地位，引导学生观察，启发学生想象，鼓励学生创新。卢老师用知识迁移精心设计有创意的问题，为大家呈现了常态下的求真、求实、求效的语文课堂，使学生在快乐中学到知识。 肖姗妹老师执教的《四季》：教态大方自然，课堂组织有序，教师基本功扎实。准备充分，课堂氛围好! 教学环节设置紧凑，内容丰富，紧贴学情。教师关注了学生听说读写的训练，小口令使用丰富得当。指导朗读到位，抓住了本课的重难点。 高明老师执教的《6和7的认识》，目标定制全面、具体，孩子们在有趣的数学活动中会数数量是6、7的物体，会比大小、会书写，还能区分基数、序数两层含义，课堂条理清晰，重点突出。 黄艳执教的《ai ei ui 》，课堂气氛活跃，口令规范、整齐，利用7班孩子最爱的小白兔串联整节课，律动感十足。辅助游戏，故事，课中操等活动吸引孩子注意力，让孩子们在轻松愉悦的情境中体验学习的乐趣。 王赛辉老师执教的《6和7的加减法》，一课，课堂从充满趣味的表情律动导入，符合孩子心理特点。看一看，说一说、摆一摆，写一写，孩子们在多种活动中掌握了6和7的加减法，能够看一幅图写出四个算式。 课后，各教研组交流研讨。评课中有赞赏，但更多的是老师们提出的中肯建议。每一位老师都认真评价了授课教师的优缺点，大家共同讨论，总结经验，寻求优化课堂教学的策略。对执教老师的课堂进行点拨评论，对教学中的不足进行指正，提出有效的改进意见，促使教师教学能力的进一步提高。 本次活动给年级组教师间创造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中执教教师通过对教材的解析，对所教的课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思、听同学科和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法，在相互的交流中有了进一步地发展。从每一次听课中我们都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，我们也能从优秀教师的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。我们将继续努力，策马扬鞭！ 审核：肖佳皓文案：朱淑琦图片：全体一年级组老师