强大的落实力是高效课堂的主旋律

优米拉

教育要尊重学生的人格个性、学习兴趣和个性发展。要为学生提供更多的亲自动手、动脑的机会。10月13日，我们工作坊组织观摩了一节我校化学教师曹睿凤老师的课，在课堂落实力方面，堪称典范。 　　一、落实学习习惯的培养，不让学生输在细节上。 课前，曹老师检查学生学习用具的准备情况，强调课本、笔记本、练习本、日清记录本、双色笔等学习用品必须准备到位。对于没有按照要求做的学生，有针对性地提醒。 课上，曹老师要求学生举手回答问题，避免集体问答，避免滥竽充数的现象。 曹老师重视学生笔记的记写，要求学生利用双色笔记写笔记，每到该记笔记时，曹老师都会停顿片刻，留给学生充足的记笔记时间。 　　二、落实学习过程，脚踏实地促进质量形成。 限时过关抓得实，曹老师在“复习回顾”环节提问“元素的概念”时，提问了学习能力在不同层次的6名学生，或补充、或复述、或判断，不仅让全体学生“在场”，而且让全体学生的思维都跟着老师走。 即学即练，针对性强，及时把握学生的学情。学习完“元素符号的意义”之后，曹老师出示相应练习题帮助学生巩固知识，达到学以致用的目的。针对训练，强化巩固检测及时，评价到位。当学生自学完元素周期表中1——20号元素符号后，教师及时组织听写，听写结束，同桌交换互相批阅，凸显了学生的主体地位，加深了学生对知识的理解与记忆。对于学生在听写中存在的问题，教师在学生批阅结束后能及时点评、及时纠正。 　　在曹老师的这节课中，让我们感受到的是朴实无华的细腻，在细腻中落实了课堂教学的各个环节，突出了学生的真实获得，课堂有深度、厚度，是一节高效的课。