<p class="ql-block">今年七月份，中共中央办公厅，国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》明确，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。为此，作为一名道德与法治学科的教师，在作业的布置和设计安排上，我们应当做到以下几点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、明确作业布置的目标</p><p class="ql-block">教师通过作业的布置观察学生在学习过程中存在的问题，反馈教学目标的达成情况，提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。</p><p class="ql-block">二、控制作业量</p><p class="ql-block">九年级道德与法治在作业的布置上不需要留简单的抄写作业，可以结合中考的目标要求，设计安排一些个性化，针对性强的作业，作业的总时长不应该超过20分钟。</p><p class="ql-block">三、精选作业内容</p><p class="ql-block">在作业内容的选择上，一要关注教材基础知识的巩固，二要注重学生能力的培养。在作业布置的时候，可以精选一些习题，有侧重地加以练习，避免机械化刷题，眉毛胡子一把抓。另外，在习题的选择时，也可以针对某个知识点进行一些专项训练，或者设计几个相近知识点的区分，又或者是易错知识点的复习巩固等。通过不同的作业内容布置，提高作业的含金量。</p> <p class="ql-block">四、分层次预留作业</p><p class="ql-block">每个学生的基础不同，接受能力也不同。在留作业时，可以根据每个学生的特点来预留作业。对于那些基础较好的学生来说，可以布置一些开放性的作业。例如，收集时政热点，结合教材表达观点的实践作业，激发这类学生的探索精神求知欲；对于基础一般的学生来说，布置一些课内的小组探究、分析说明作业，让他们在复习巩固知识点的同时，培养学生的合作精神；对于一些基础较差的学生，预留一些选择题、简答题的错题整理作业，提高学生的自我学习能力，养成良好的学习习惯</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、加强作业的检查和批改</p><p class="ql-block">首先，对于一些有难度的作业教师，可以适当的给予点拨指导。例如，时政与教材的融合这部分作业，教师可以结合每年中考出题的特点，结合道德与法治的情感态度价值观目标，给予学生适当的方法形式指导。对于基础中等的学生，可以有选择的给他们布置一些练习题，对于学生的探究深度、合作情况要及时的进行督导。对于那些需要整理错题的学生来说，教师需要定期的检查错题本，认真批改并适当的给予一些鼓励，从而调动学生学习的积极性。</p> <p class="ql-block">布置作业的目的是为了培养孩子的自律和学习习惯，提高学生的核心素养。“双减政策”落地后，不论对学生，对家长还是对教师都提出了新的更高的要求。但是我坚信，每一条成功的路上都充满坎坷，风雨之后总会有彩虹；坚信“双减”会让教育回归最本真的状态，让每个教育者牢记初心和使命。</p>