<p class="ql-block"> 好课，是思路清晰、过程灵动、训练到位的课，是学生活动充分、课堂积累丰富的课，是能够当堂让学生真有收获、大有收获的课。进行课堂教学设计创新，我们需要做的是：优化教材处理，强化能力训练，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，诗化教学语言。</p> <p class="ql-block"> 怎样进行教学设计创新？余老师从八个方面给予了介绍：</p><p class="ql-block">一、教学思路的创新</p><p class="ql-block">二、课堂活动的创新设计</p><p class="ql-block">三、课中提问的创新设计</p><p class="ql-block">四、语言教学的创新设计</p><p class="ql-block">五、教学手法的创新设计</p><p class="ql-block">六、教学细节的创新设计</p><p class="ql-block">七、学法实践的创新设计</p><p class="ql-block">八、教学方案的创新设计</p> <p class="ql-block"> 课堂活动，在很大程度上，是将教师在课堂上要做的事，化解为细腻的操作步骤，让学生去试做，去进行，去完成。可以说，学生的课堂活动充分，是高层次的教学境界，是语文教师教学艺术的集中体现。</p><p class="ql-block"> 语言教学的创新设计， 从大面积上的语文教学来看，可以以“读写结合” 为最佳切入点。诸如成语接龙、美句摘抄、提纲罗列、内容概述、人 物素描、仿写学用、补说续接、原文改写、想象创编、读后随感、写法实践、自由表达、信息整合、作品评论、活动记录、定向探究、理由论证，都是常用的好方法。 更为美妙的创意:“课文集美” 是一种，“多向假设”也是一种，“词句品析”也是一种......</p><p class="ql-block"> 教学的创新设计，表现出来的是教师的水平与魅力。在对学生教育的层次与高度上，我们必须从战略的高度来重视教师教学业务水平的提升。在本序结束的时候，余老师再从教师的角度来重复了他的几个观点:</p><p class="ql-block"> 课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分，课堂积累丰富”。</p><p class="ql-block"> 课堂教学的创新与创意表现在:板块式，主问题，诗意手法，一课多案。</p><p class="ql-block"> 教学的创新设计要关注五个字的要求:新，简，实，活，雅。</p><p class="ql-block"> 课堂教学艺术研究的着力点是:优化教材处理，强化能力训练，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，诗化教学语言。</p><p class="ql-block"> 愿优美、创新、实用的教学设计能走进每一位语文教师的课堂。</p>