<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教师的工作，是一个需要不断学习、 进步和发展的工作，2021年10月9-10日富裕县小学科学全体教师参加了由人民教育出版社主办的“人教/鄂教科学教材线上教学研讨暨培训会”。</p><p class="ql-block"> 会议的主题：</p><p class="ql-block"> 以数字化教学手段助力小学科学教学方式变革</p><p class="ql-block">一、教师注册、登陆准备学习</p> <p class="ql-block">二、惜听培训、研学科学教学</p><p class="ql-block">1、 讲座：以数字化教学手段助力小学科学教学方式变革</p> <p class="ql-block">2、现场课：五年级上册《炉火周围的热现象》</p> <p class="ql-block">3、说评课：指向概念建构的科学探究教学路径的进阶设计</p> <p class="ql-block"> 这节课对应课标要求，主要是落实“热可以在物体和物体间传递， 通常热从温度高的物体传向温度低的物体”，说出生活中常见的热传递现象，举例说明影响热传递的主要因素，列举他们在日常生活和生产中的应用。</p> <p class="ql-block">4、现场课：五年级上册《灭绝的远古动物》</p> <p class="ql-block">5、说评课：对小学科学网络课堂资源利用的探索</p> <p class="ql-block"> 《灭绝的远古生物》这节课与信息技术有机融合，促进学生有效学习。教师课前指导学生搜集资料，做到了有的放矢。找准学生的兴趣点，激发学生主动探究的欲望。</p> <p class="ql-block">6、现场课：六年级上册《走进“植物工厂”》</p> <p class="ql-block">7、说评课：利用数字教材的混合式学习应用初探</p> <p class="ql-block"> 李老师的这节课诠释了数字教材的课堂环境，有物理环境、软件环境、数字资源、应用模式。将传统学习与在线学习融合，以达到优势互补的目的，最终实现学习效果的优化。</p> <p class="ql-block">8、现场课：六年级下册《太阳 地球和月球》</p> <p class="ql-block">9、说评课：利用数字化手段帮助学生“建模”促空间想象力发展</p> <p class="ql-block"> 《太阳 地球和月球》这节课让学生进一步理解并会描述三体在宇宙空间的相对运动方式及相对大小。通过模拟实验，借助数字化手段开展集体论证帮助学生立体化，形象化地获取了关于三体之间运动关系的信息。</p> <p class="ql-block">10、讲座：五年级上册教材介绍</p> <p class="ql-block">11、讲座：“基于人教/鄂教版科学的学习性评价研究”课题成果介绍</p> <p class="ql-block"> 金老师从学习性评价、关于评价的维度、评价工具的研究、实践中的思考、 评价研发过程、贯穿性的体现、评价实践案例研究、教与评相互促进、教师专业水平发展等9个方面做了全面的讲解。</p> <p class="ql-block">12、学习进阶——驱动连贯整合的课程教材教学设计</p> <p class="ql-block"> 姚老师从义务教育课程修订整体进展讲到了 学科育人的核心素养，又从两个维度系统的讲解了科学课程的目标体系。</p> <p class="ql-block">13、讲座：六年级上册教材介绍</p> <p class="ql-block">14、会议总结：</p> <p class="ql-block"> 本次会议主题明确，针对性强、既有理论又有实践。对教学研究、教师教学有很好的示范、引领作用。</p> <p class="ql-block">三、学习路上、理论实践进取</p> <p class="ql-block"> 正如美国学者波斯纳认为： 教师的成长=经验十反思。不同时代的社会对教育的要求不同，教师在教学过程中所扮演的角色也就不同。今天的教师，是教学任务的执行者，代替学生成为教学过程的启动者。让我们像电开关一样，做好学生科学世界的启动者。</p>