培训促提升，学习共成长 －蒙阴县小学科学上册教材培训会

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　　工欲善其事，必先利其器。2021年10月9日，蒙阴县小学科学上册教材培训会在蒙阴县第一实验小学兴蒙校区举行，本次培训会的目的是为了研究好教材，提升小学科学课堂教学效益。县教体局小学教研室主任王鑫及全县各学校科学分管领导、乡镇各学校科学教研员、县直小学科学教研组长，全县五、六年级小学科学老师全程参加了培训。

五年级上册教材解读

　　9日上午，许晓庆老师从教材整体设计上对五年级上册教材课时中出现的导语、引领语、结论语、泡泡语、警示语教学元素进行解读，并提出建议：读懂教材首先要读懂图意，读懂文意。

　　小学科学教材加大了科学实验的内容,尤其是学生的动手和观察实验;而现今,多数学校以兼职科学教师居多。因此,学生在教师的指导下,提高动手操作能力,培养良好的操作习惯,就显得格外重要。

为了加强科学老师的实验操作规范性，许老师结合课时中的内容，搜集大量实验视频进行教学，使老师们对实验教学有了更深的理解。

　　课程标准是国家对学科教育提出的纲领性文件，是教科书编写、课堂教学、教学评估和教师专业发展的依据。研究这些内容，将促进教师教育理念的更新和教学方法的改进，帮助一线教师更好地实施科学教学。

　　许老师根据课程标准，以大概念为统领，以小学阶段的学生要求为基础，梳理和选取了适合小学生学习的 18 个主要概念，再把每一个主要概念分解为若干学习内容，每一个学习内容分解为不同学段的学习目标。用这样的方式，体现指向大概念的教学。

　　概念是儿童建构复杂能力的基石，学生可以运用掌握的主要概念，扩大到探究其他问题上，触类旁通地解决学习和生活中遇到的问题。围绕科学概念组织教学，可以提高学生的学习效率，培养他们的动手能力和创新能力，促进他们终身学习能力的发展。许老师结合大概念，给老师们提出了教学建议。

六年级上册教材解读

　　9日下午，蒙阴县汶溪小学的公茂亮老师对六年级上册教材进行解读。六年级教材比较抽象，覆盖面比较广，难度要大，实验要求比较高，公茂亮主任结合自己日常教学，对每种课型中需要注意的事项都进行了分析，并针对每课时中每一环节的教学给出了建议。

　　公老师还对教材编写思路及内容设置进行解读，教材编写思路是以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度为辅线体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化；是以科学探究为核心，每节课设置结构模块化、过程活动化，更具整体性和探究性；以学生的自主体验学习为手段，落实学生学习的主体性，是科学探究的主体。这样的内容设置能够培养学生的科学素养。

会议总结

　　最后，县教育和体育局小学教研室主任王鑫针对本次培训做了重要讲话。他指出：

①组织本次培训会的目的意义是解读教材，教材研究是实施教学的重要基础，教材解读的质量直接影响教学质量的高低，因此必须在读懂教材、用好教材上下功夫。并希望老师们以后根据本次培训提供的钉钉资源，进行有效学习、教研。

②在以后教学中，老师要带领学生亲自实验，并做好演示实验。不要一味地让学生背科学。这样会导致学生不理解科学、不懂科学。各学校教研员、教干在组织教研中要合理规划，有效指导教师分工有计划地准备器材，在保证学生安全前提下，让每个学生都有序地参与实验，培养学生动手操作能力。

　　“潮平两岸阔，风正一帆悬”，通过本次培训，相信科学老师们对以后的教学方向有了更深入的认识。在以后的教育教学中，深入思考，在教研中积极反馈，深刻的总结，更好的提升自身的教育教学水平。

本次培训采用钉钉进行全程直播录像，便于今后现成资源的充分利用及储备。