以督促改，以导促教—“三校一体” 海南中学三亚学校高中生物组活动纪实

张佳艺

以“双减”政策为依据，以分层教学为导向，为有效落实高效课堂，提升教师教育教研能力。海南中学从学情出发切实开展“三校一体”教学督导活动，10月8日早上督导组来到海南中学三亚学校，在报告厅进行简单的督导培训后，高中生物督导组成员黄良源老师马不停蹄的检查科组记录本、备课组记录本、备课本、听课本、作业批改情况，接着全面开展深入课堂听课活动。 高一李雯莹老师《细胞中的无机物》，李老师教学流程清晰、紧凑、完整。 课后黄老师针对高一学生将来面临选科走班，是否继续选择学习生物学的情况，对李老师提出教学难点酌情取舍的建议；同时建议灵活安排课本每节开始的问题探讨部分，根据自己课时内容的需要，可以安排在导入，也可以安排在课中或课后解决问题部分。 8号下午第一节高一黄乙玲老师复习必修一第二章2.1—2.3 ，黄老师教态自然，有亲和力 课后黄良源老师表扬黄乙玲老师作为新老师知识点清晰无误，同时也提出复习课内容需更精心的准备，例如：需课件展示复习内容；分组完成知识点回顾；积极调动学生眼、耳、口、手等多感官，达到复习课的高效性。 8号下午第二节高二李科老师《免疫学的应用》 黄老师表扬李老师知识内容符合新课标要求，能突出重点、化解难点，同时也建议将练习册课件进行进一步的修整，以便更好的提高学生的学习兴趣。 8号下午第三节高三年级张佳艺老师复习课《观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂》，张老师恰当使用多媒体等多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性。课后黄老师建议课堂上适度的个性化提问，在高三时期通过个性化提问达到了解学生和提高学生的自信心的目的。 9号上午高一年级李琴老师《细胞中的糖类和脂质》（第1课时）李老师课堂容量恰当，难易合度，深度、广度合适。 黄老师建议在高一打基础时多设置个性化提问，通过提问及时发现的学生存在的问题。 9号上午高二年级符红荔老师《免疫学的应用》，符老师很好的将课堂知识与实际生活相联系，体现了教学的情境化、问题化和任务化，在引导学生掌握知识的过程中不仅有科学思维、科学探究能力的培养也很好的培养了学生的社会责任。 课后黄老师在肯定符老师这节课的同时也建议符老师要留时间大胆让学生回答问题，从而更好的激发学生的课堂表现力。 9号上午高三年级刘朋老师复习《有丝分裂》，刘老师基本功扎实，体现个性化的教学风格和特色，能与学生很好的互动，学生在学习过程中心情轻松愉悦。 课后黄老师建议我们生物科实验教学要想方设法的开设，生物学就是一门实验实践性的学科，通过真正的实践才能更好的提高学生的科学探究能力。 9号下午黄老师不辞辛苦参加高二年级备课组活动，针对集体备课提出宝贵意见1.集体备课要重点关注新旧教材的变化，尤其是新教材中出现的新名词、新概念、新知识点，教师要查阅相关资料，深入备课，把新增内容理解透，才能给学生讲透。2.关于作业分层设计，建议各备课组分工合作，结合学生实际进行作业分层设计，逐步完成校本题库的建立。 9号下午参加完高二年级备课组活动后，黄老师又听了高三郑惠婷老师《细胞的分化和全能性》一课，课后黄老师对郑老师在备课中的疑点进行了耐心细致的解答。 本次督导覆盖面广，黄良源老师是经验丰富、博识多通、和蔼可亲的一线教师，在督导中能精准把脉，对教学教研中的各个细节都给出了有效可行的意见和建议，希望通过这次督导，让老师们深刻反思教学中的不足，革新旧的教学理念，使督导措施有效落实及长效发挥。 图文：张佳艺