<p class="ql-block">声音的强弱是声音的一个重要属性。在本课的探究活动中，学生将用不同的力度拨动他们熟悉的尺子和橡皮筋，用不同的力度敲击鼓面，探索影响物体发出强弱不同声音的本质。学生通过观察不同物体振动幅度不同时发出的声音的强弱不同，从而认识声音的强弱与物体的振动幅度的关系。</p> <p class="ql-block">本节内容还是比较简单的，可以出示“声音强弱”的概念之后直接进入探究环节。</p> <ul><li>声音强弱与尺子振动幅度的关系</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">断掉的尺子</span></p> <p class="ql-block">虽然这是一个简单的实验，但是做起来发现并不轻松。在实验过程中，很多学生只是玩尺子，没有带着目的去观察，甚至有的学生会制造干扰的声音影响其他小组。而且因为这个塑料尺比较脆，用力弹拨时，好几个小组没控制好力度，尺子被弹断了。</p><p class="ql-block">小学生好奇心强，自觉性又较差，所以即使这个实验很简单，老师还是要适当强调实验规则，控制好实验时间和次数，引导学生有目的去观察，学会记录实验现象，<span style="font-size:18px;">这样才能让实验更加有序，提高实验的有效性。除此之外，我发现有的小组是连续拨动尺子的，</span>轻轻拨动和用力拨动之间没有间隔，所以老师要提醒学生一步一步完成实验，这样才能观察到更明显的实验现象，得出更准确的实验结论。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">强调纪律后，仍然有学生把尺子弹断，建议爱牛提高塑料尺的质量或者直接换成钢尺。</span></p> <ul><li>声音强弱与橡皮筋振动幅度的关系</li></ul> <ul><li>声音强弱与小鼓振动幅度的关系</li></ul> <p class="ql-block">第一个实验做好引导后，探究橡皮筋、小鼓的振动幅度与声音强弱之间的关系就变得顺利了许多。在观察鼓面振动幅度时，我给每个小组分发了细沙，放在鼓面观察。实验完成后，学生开始分析实验结果，通过对比观察发现，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">泡沫球</span></p> <p class="ql-block">最后就是举例证明声音的强弱与振动幅度的关系，并用音叉发声来进行说明。这个实验要引导学生将泡沫球靠近正在发声的音叉，如果离的太远，轻轻敲击时现象不是很明显。另外，因为我用了比较小的泡沫球，有的小组用力敲击音叉时，泡沫小球会发生偏离，实验现象不好观察。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">爱牛工具箱有提供大小不同的泡沫球，小泡沫球应该是用在观察鼓面振动的实验中，这个实验应该用大泡沫球。但是我自己先入为主，看到小泡沫球就没有去找大泡沫球，导致这个实验不是很顺利，以后准备实验器材是要更认真些。同时也建议爱牛的器材使用手册上能注明一下它们的使用方法，老师们准备器材时会更方便。</span></p> <p class="ql-block">根据学生原有的认知，基本上他们都能够判断声音的强弱，但他们对振动幅度还有些陌生，也很难将这两个联系在一起。通过这节课的观察和总结，现在大部分学生能将声音强弱和振动幅度联系在一起。但是部分学生往往会因为兴奋和好奇，用很大的力气去敲鼓和弹尺子，小组内大声交流，<span style="font-size:18px;">发出很多声音来干扰实验，</span>没有真正去感受听到的声音和观察物体的振动，导致一部分学生还是无法理解振动幅度与声音强弱的关系，所以这节课对实验的纪律要求很高，老师一定要做好引导。</p> <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/3s1lyk75" target="_blank">橙子课堂反思：四上1—2声音是怎样产生的</a></p>