<p class="ql-block">魔尺是我们从小班就开始的一种益智类活动，刚开始的时候孩子们对于小小的魔尺还不熟悉，慢慢从陌生到熟悉，到大班的更熟悉，孩子们现在不仅仅是想玩一根魔尺了，自主游戏时更多的孩子也越来越喜欢扭动魔尺，更多的是一人好多根，创作更多的作品。</p> 场景一 <p class="ql-block">“老师，老师，魔尺不够啦，”我心想不可能，一人一根还多呢，我还没来的及回答，就听到好几个孩子说“安吉拿了两根，诺诺也拿了两根……”</p><p class="ql-block">我没接着作答，只是等待孩子拿两根魔尺会干什么，静静等待，果不其然孩子用两根魔尺混合在一起，竟然变出了我也不知道的物体，更说不出它的名字，孩子们给它取名叫“弹簧”</p> 场景二 <p class="ql-block">有了第一次的合作，孩子们每次都想多拿几根魔尺，但是魔尺不够……</p><p class="ql-block">为此我们一起进行了讨论“魔尺不够怎么办”</p><p class="ql-block">“从家里带点来”</p><p class="ql-block">“两个人或是好几个人合作一起玩”</p><p class="ql-block">“自主区域的时候可以玩”</p><p class="ql-block">孩子们你一言，我一语的讨论着……在这个过程中孩子们动脑筋想办法啦，能够表达自己的想法，也能认真倾听👂其他小伙伴的建议。</p> <p class="ql-block">通过✅讨论，孩子们有了自己的认识和好的做法，下午快放学的时候孩子们又提出玩一会儿魔尺，得到了满足，“就给你们5分钟的时间，你们自己看好时间⌚️长针指到就要立马收起来，收拾整理自己的物品准备放学”，孩子们异口同声的答应着，我也期待着孩子们在玩的过程中会不会给我惊喜。</p> <p class="ql-block">三个挨着的孩子一人一根魔尺，组了不同的造型，很自豪的放在地上，摆出了相结合的造型……</p><p class="ql-block">“你们组合的什么？”</p><p class="ql-block">“飞船”</p><p class="ql-block">“怎么制作的飞船？”</p><p class="ql-block">“我们三个人一人拧了一个造型，组合在一起就变成了飞船”</p><p class="ql-block">还有的幼儿👶也和小伙伴组合了不同的形状……</p> 场景三 <p class="ql-block">通过✅讨论得出的结果孩子们也在试验着，室内自主游戏的时候孩子们可以尽情的拿魔尺，可以拿好多根，没有受限。</p><p class="ql-block">这几个小伙伴选择了魔尺，边拧边交流着……</p><p class="ql-block">“我的飞行器要出发了，小手拿着最上面变的像飞行器的魔尺，嘴里还发出飞行的声音”</p><p class="ql-block">“你的坦克构建好了吗？”</p><p class="ql-block">“马上就成功啦，你的呢？”小伙伴在交流着……</p> <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block">《指南》中指出“在生活中幼儿应初步感知生活中数字的有用和有趣，体验和发现生活中很多地方都用到数。”</p><p class="ql-block">游戏之于孩子是玩儿，更是学习与发展。游戏中我们总能发现认真专注、乐于探究、持续尝试、彼此分享的学习品质，在孩子们的身上不断被激发。让孩子成为自己学习和探究的主人，建立对自我学习能力的认可与自信，这应该是活动要达成的最终目标，魔尺是一种高智能的智力玩具，随意变化，自由组合，在玩转过程中可以锻炼幼儿的观察力、动手力、手眼协调性，培养幼儿的专注度。魔尺千奇百怪的造型，可以激发幼儿的求知欲和探索兴趣，增强记忆力，锻炼形象思维能力，空间想象力，从而得到更多的乐趣。小小魔尺给幼儿展现了一个奇妙与有趣的游戏空间，也给教师展示了一个思考与学习的教育空间。</p><p class="ql-block">期待孩子们在玩的过程中探索出更多的玩法……</p>