聚焦课堂提质增效

雁塔之光~赵西安

-西南大学临高实验中学开展教学视导活动 为了落实海南省“中小学教学四个常规”，引领广大教师聚焦课堂，西南大学临高实验中学于2021年9月中下旬，开展了“教学视导工作”。李英华校长，李云利副校长一头扎进课堂，与老师们一道观课议课，切磋教学艺术。各年级分管教学的年级组长、本学科全体教师、教学服务中心、教师发展中心负责同志参加视导活动。 2021年9月14日~16日，语文教师吴若娴、陈琳珠老师分别执教了高三复习课《子路曾皙仲有公西华侍坐》初建课和重建课。林梦雅、许欣欣老师分別执教高一《沁园春.长沙》初建课和重建课。 2021年9月14日，吴若娴老师在执教初建课《子路曾皙仲有公西华侍坐》 2021年9月14日，林梦雅老师在执教初建课《沁园春.长沙》 语文教研组长邓丽娟老师主持了评课活动，她充分肯定了两位初建课执教教师做到悉心备课，精心授堂，体现了“积累，感悟，熏陶”的语文教学理念。每位与会教师都分享了观课体会，尤其针对李英华校长提出的四个观课要点，从“课程性质”“教师教学”“学生学习”“课堂文化”四方面评价课堂效果。 语文骨干教师李金香老师对青年教师的教学基本功予以高度评价，整体把握文体特征，以课文为例，引导学生鉴赏文学艺术价值、发掘文章所承载的德育价值，训练语文学习能力，达标度较高。 李云利副校长十分赞赏青年教师“积极进取，追求一流”的敬业精神，做到充分备课，精于教学设计，课堂教学环节重视知识积累与运用，注重学科素养的培育。并向青年教师建议，深入研讨课标与考试动向，高三复习课要体现高考考向，提高复习的针对性。 2021年9月16日，陈琳珠老师在执教重建课《子路曾皙仲有公西华侍坐。陈老师以一词多义的“意思”有趣故事导入，展现汉语的博大精深，切入点准，极具目的性和针对性。教学思路清晰，由浅入深，梳理总结“如”字在本课的含义——引导学生回忆关于“如”字的文言文例句——“如”字的故事趣练——高考实战演练。一条主线下来，学生不记住“如”字的一词多义用法都难。学生和听课的老师们不由地竖起大拇指为陈老师点赞！一位教龄仅有三年多的青年老师，授课水平不逊于十年以上骨干教师，这是大家对初见课认真点评、认真磨课的结果。由此也可以看出，语文组的教研活动搞得很扎实。 2021年9月16日，许欣欣老师执教重建课《沁园春.长沙》。通过引导学生探究“诗文给予我们怎样的青年精神”环节中，感受革命前辈的博大情怀和凌云壮志，激发学生的爱国情怀，树立自己的远大理想，奋发向上。 2021年9月15日，李石燕老师在执教高三初建课，从文体结构、出题规律、答题技巧等方面对每种题型进行细致入微地分析。引导学生通过对文本的理解，形成端正的人生观点和良好的思维品质。 2021年9月15日，冷珊珊老师在初建课上，通过学习单词的前缀和后缀；开展一些生动有趣的补全单词、纠正单词和你划我猜等多种形式的小游戏，来充分调动学生参与的积极性和主动性。 英语初建课结束后，随即开展评课活动。英语教研组长胡志军老师主持了评课活动，他充分肯定了青年教师“精益求精”的工作态度，两位初建课执教教师教学基本功扎实，教学设计体现了“自主，合作，探宄”的现代教学理念，重视英语实践活动，通过“听、说、读、写”训练，实现了把基础知识向核心素养的转化。每位与会教师从“课程性质”“教师教学”“学生学习”“课堂文化”四方面评价课堂效果。 李英华校长参加评课活动。他建议青年教师多读书、多听骨干教师的课、多实践。 郑志选老师在初建课的基础上，根据本班学生答题的实际情况调整教学重难点、优化各个环节的时间分配，把试卷讲解侧重在分析和点评读后续写上，同时强调了读后续写中情感升华的重要性、引导学生总结和概括答题技巧。 根据初建课评课意见，陈海霞老师重整思路，加入音频、图片等教学资源，把词汇课难度降低，提高了学生的兴趣和参与度，让学生寓学于乐，更进一步掌握目标词汇。 2021年9月27日~29日，数学教师陈怡、王洁老师分别执教初建课、重建课《有理数乘法》。 2021年9月27日，陈怡老师在执教初建课《有理数乘法》，通过例题讲解，巩固练习形成有理数乘法规则。 数学教研组长李涵老师主持了初建课评课活动。老师们从课程性质、教师教学、学生学习、课堂文化四个纬度进行了初建课评课，根据课堂观察，结合四个纬度，给出了中肯的评价，一致认为，按照四个纬度要求，教师课前备课要对学生的学情，教材的特点，课程目标的要求，以及课堂实施教学的方法等方面多下功夫，是我们一直思考的问题，值得我们坚持不懈地钻研。 2021年9月29日，王洁老师在重建课上，吸取了大家在初建课评课中提出的建议和意见，整合课程资源，巧妙设计课堂环节，从学生的最近发展区思维模式入手，运用类比，抽象等教学方法，让学生在思考中学习，在学习中思考，稳步提升，层层推进，兼顾两头，主抓中间的教学方式，力求达到每个学生都参与学习，每个同学都有收获的效果。课后，大家坐在一起，畅所欲言，拍手叫好，一致认为，这是一节比较成功的课堂，充分体现了数学是思维的体操，在学习知识的同时，体验数学的美。同时，也给数学组每位教师提出了新的课题，如何上一节好的数学课，是我们一直思考的问题，也让教师通过教研，促进专业成长，努力成为专家型教师。 2021年9月27日~29日，化学教师石挺森、吴婧雯老师分别执教初建课、重建课《燃烧与灭火》；吴小芬、符陈娇老师分别执教初建课、重建课《盐类的水解》。 2021年9月27日，石挺森老师在执教高三初建课《燃烧与灭火》。他从学生生话体验导入，通过对照实验获取证据，归纳出燃烧的条件，接着提出如何灭伙的问题，培养了学生实验操作、证据推理能力。 化学教研组长赵西安老师主持了初建课评课活动。首先请石挺森自评，然后互评，老师们结合四个纬度的课堂欢察进行评课，一致认为，教师课前备课做到了基于学情，吃透教材重难点，制订适宜的学习目标，精心设计课堂环节，确保燃烧条件的探究和灭火原理的深度理解。 吴婧雯老师在借鉴评课意见之后，二次备课，于2021年9月29日执教重建课。在燃烧条件探究环节，应用变量控制思想方法，通过实验方案设计与实验证实，培养了学生独立思考与合作探究能力。 通过为期两周的教学视导活动，老师们座在一起，更新了教育观念，交流了教学艺术。关注深度学习活动如何开展，从“课程性质”“教师教学”“学生学习”“课堂文化”四方面评价课堂效果。重点观察：1. 注重课堂容量，强调思维流量；2. 注重学情的充分掌握与分析，调整优化教学设计。3. 开展项目式探究学习活动，提高学习目标达成度。李英华校长明确要求：今后我校听课评课议课走向更加专业的LICC模式，以评促教促学，重在改进教学方式，让课堂教学迈向快车道，从“火车头带动”模式，转向“动车组合力”模式，全面提升教育教学质量。