深度教研提质量，反思借鉴促改革——信宜中学化学科组教研活动

信宜中学化学科组

老师

学生

备考

备课组

学习

合成氨

创新

教研

陆雄玲

教学

看阳光温馨恬静，沐秋风和煦轻柔。携一抹秋思，看天际云卷云舒；携一颗初心，探化学教学的曲径通幽。

为了提升教学质量，促进科组的创新发展。2021年9月29日，信宜中学化学科组举行了本学期首次科组教研活动。

环节一 精彩课堂现成果

陈文丽老师在授课

环节二 研讨交流促进步

陆雄玲科主任主持会议

第一部分 陈文丽老师介绍教学理念和思路 本节课创设工业合成氨这一真实化学情境，让学生在真实情境中去体会化工生产的复杂性。通过设计进阶式任务群和问题链，让学生学会综合考虑问题，形成多角度分析化学反应和化工生产条件的思路，培养学生“科学探究和创新意识”的学科素养。
第二部分 科组老师进行评课 梁小敏老师从中学化学深度学习课堂中“教”的角度发表了她的看法。
她认为陈文丽老师的这一节课《化学反应的调控》是新教材新增的内容，在新教材、新课标、新高考的改革下，本节课的设计和课堂实施都很好地体现了新课标的要求，能很好地培养学生化学学科核心素养的发展，具体表现为以下几个方面：
1、创设真实有意义的问题情境。以“工业合成氨”为情境贯穿整节课，让学生把前面学习的化学反应速率和化学平衡的理论知识置于真实的工业生产情境中，帮助学生学以致用，运用所建构的核心概念和基本理论解决实际问题。
2、注重化学认识视角和认识思路的培养。本节课通过设置进阶式的问题链，从反应的可行性，从压强、温度、催化剂等外界条件的选择，引导学生一步步思考，从而形成一个工业合成氨条件的完整体系。
3、注重高阶思维的培养。本节课引导学生结合运用浓度、压强、温度对化学平衡的影响规律，推测工业生产中应选择的合适条件。催化剂的选择中又介绍了催化机理和反应历程，使学生在课本知识的基础上发展了高级思维能力。 陈文梅老师从中学化学深度学习课堂中“学”的角度发表了她的看法。
她认为陈文丽老师这一节课是基于（鸟屎战争、20世界初的工程师、了解中国合成氨的发展史等）真实情景下的教学设计，运用了“情景结构，模型构建（以核心知识对情境的解构为明线，以科学家研究合成氨的历程即化学史为暗线，在对情境素材的解构过程中最后水到渠成地形成了研究化学反应的一般思路）体现了HPS教学理念，我们可以看出这节课所提供的学习资源丰富，学生获取的信息渠道畅通，体现了大阅读的观念。
然后，陈文丽老师的教学氛围融洽，以化工问题情境培养工程思维（创造思维、系统思维、权衡性思维、价值性思维、双赢思维）体现了STEM的教学设计理念。学生课堂参与度高，有充分思考与表达的空间和时间。
最后，通过教师的提问引导学生进行头脑风暴和合作讨论，将学生的思维外显化，发展了学生（概况关联、解释说明、推断预测、分析评价）的高阶思维，体现了学科育人价值，发展了学生“变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识”等化学学科核心素养。 何燕凤老师进行评课，她认为本节课主要体现了以下几个方面：
1、教学目标高：指向高考热点化工工艺流程，基于大单元下化学反应的调控，以合成氨工艺适宜条件的选择为例。
2、发展学科素养：通过表格数据、图像分析得到合成氨的适宜条件，体现证据与推理与模型构建的核心素养；通过呈现化学家对合成氨工艺的不断优化及我国研究出新型催化剂，体现科学态度与社会责任感。
3、问题链：使合成氨工艺适宜条件的选择进行理论分析和实验数据分析相结合有机无缝结合。
4、亮点：深度学习，紧跟高考热点拓展催化剂的历程图和能量图的研究，提示我们以后备课深入拓展的方向。

第三部分 陆雄玲科主任总结

陆雄玲科主任肯定了陈文丽老师的这一节课，同时也指出了一些不足之处。关于深度学习，陆雄玲科主任表示，深度学习指学生要全身心地投入学习，学习方式为自主、对话、合作。我们要多去反思，如何能让学生深度学习，如何让课堂变得更高效些。

环节三 总结反思助成长

高三备课组组长李江老师发言

李江老师分析了2020年的高考成绩，他说：全校80分以上635人(茂名市第3名)， 优秀率34.55%(茂名市第3名)，平均分75.25(茂名市第3名)，最高分98分黄柏喻(茂名市第3名)。
根据此次高考情况，他总结了备考经验：

1、要制定科学的备考计划，包括一轮二轮。

2、科学要分工安排，团结合作。

最后，他对高三老师提出了两点建议：

1、各老师要多学习与研究新课标、教材、高考题等，认真选好题、讲好题，努力帮学生夯实基础、提升关键能力等。
2、向有经验的老师学习，包括本校的、珠三角的。

升大班备课组组长彭凤老师发言

彭凤老师对升大班的教学作了如下总结：
1、切实抓好三轮复习
第一轮：抓基础，系统化构建化学知识网络
第二轮：培养综合能力
第三轮：查漏补缺
2、抓好错题回炉
反思：学生在元素化合物方面知识不够扎实。在以后的备考中应该充分重视这部分，让学生学熟学透元素化合物这个板块。

高一备课组组长杨瑞有老师发言

杨瑞有老师提出了备考建议，并总结了存在问题，如下：
1、建议加强常考题型和创新题型研究，周测反复训练。
2、重视周测。做好周测成绩的及时公布表彰工作，激发学生的学习动力。
3、重视高效课堂的构建。
4、加强集备组团结协作。
5、针地落后面还是比较大，尖子生单科与总分对应情况不理想，提出应对策略：
　 a、有针对性与学生谈心、多鼓励，多督促。　

b、多进行有针对性专题训练。

初三备课组组长吴世玉老师发言

吴世玉老师表示：初三化学集备组在学校教导处的指导下，结合本科组的实际，以学习为先导，教研为动力，以课堂为立足点，积极开展各项活动，完成了学校布置的各项集备教研工作，并取得了较显著的成绩:
1、初三全级的一分三率都非常平衡。
2、本学期参加了两次较大型的教研活动：（1）信宜市教育局组织的片区青年教师比赛中宁丽老师获得特等奖,在全市比赛中获得一等奖；（2）吴世玉老师参加创新教学成果比赛获省优秀作品一等奖。
3、我校初三学生60人参加茂名市化学素养展示比赛中37人获奖，其中一等奖8人。吴世玉老师和宁丽老师分别获优秀指导教师奖。
经过了上学期的教学，吴世玉老师也对集备组的工作进行了反思，如下：
1、初高中衔接如何做好过渡
2、应多研究新教材，控制好创新班的训练，测试难度。平时教学应注重培养学生观察能力、动手能力、分析能力 与口头表达能力，提高尖子生比例，同时应做好扶差工作。

环节四 学习分享迎挑战

廖恒老师发言

首先，廖恒老师对上学期高二的情况作了简单的分析。然后，他跟我们分享了他去茂名继续教育中心参加培训的情况。他跟我们介绍了佛山顺德区的“触摸”复习备考策略，分享了他们的一些好的做法，比如：化学早早读，化学晚练高频错题收集，考点细目自查表等等。接着。他跟我们介绍了广东实验中学林加明老师对2021广东化学卷命题创新的分析与思考，着重分析命题的创新点，总结如下：
1、创新跃然纸上，创新之多，之妙超出预期了，命题水平高，使命感强烈。命题人想干事，能干事，干好事。
2、创新线索清晰，实验，流程，原理均新在素材（这种创新难度最大）。
3、创新有技巧，打开了新思路。比如广东卷出现的对大学实验素材的加工（对比过去全国卷的照搬大学实验），对公式的简化或图型化。在新的命题思路指引下，必然有好多过去被舍弃的素材重新进入视野，成为新的素材。
4、大题大胆创新，选择题不创新。
最后，廖恒老师表示，我们要研究每一道题，形成书面结论，工作做细，到位，才能做到指引具体明确，一是一，有一说一。这些题目就是情报，打战有时打的就是情报。研究只是完成了一小步，模仿命题是进一步，改进复习方案，做出针对性的策略改变是决定性一步。

陈立福副主任发言

陈立福副主任肯定了廖恒老师的看法，分享了他这次参加培训的感受并且提出了几点建议：
1、要多向广东、佛山这些地区学习，他们对高考的研究比较深入。
2、要踏实基础，加强选择题的训练，先把选择题成绩提上来。
3、要多研究大题的方向，突破第二卷。
4、知识点要讲到位，习题要训练到位，试题要研究到位。

陆雄玲科主任总结发言

基于各备课组的工作反馈，陆雄玲科主任对备考总结如下：
1、明确方向，精准备考
2、夯实基础，提高能力
3、细心发现，精心辅导
最后，陆雄玲科主任表示，总结和反思的目的是为了优化接下来备考的策略和方法，希望各备课组组长能相互传承和借鉴。我们要聚焦提高教学质量，找准着力点。希望各备课组能领会本次教研活动的精髓，对备课组备考工作作重新的部署，相信化学科组在大家的共同努力下会越来越强大！ 供图：杨瑞有、吴雪琳

编辑：吴雪琳

审核：陆雄玲、杨瑞有