<p class="ql-block">观察地点： 户外建构区</p><p class="ql-block"> 观察人： 苏 慧</p><p class="ql-block">观察时间： 9月</p><p class="ql-block">观察对象：子硕 蕊蕊 子叶 浚硕</p><p class="ql-block">俊玺 星越</p><p class="ql-block">观察目的：</p><p class="ql-block">1.学会基本的建构技能(如：延伸、叠高、架空、围封、对称等)</p><p class="ql-block">2.能有目的、有主题的进行建构。</p> <p class="ql-block">愉快的户外时间到了，因为之前有了室内搭花墙的经验，蕊蕊小朋友这次选择了炭烧积木块进行室外搭花墙，她先尝试了正方形花墙。</p> <p class="ql-block">越来越多的小朋友加入到这个搭花墙的队伍中，大家你一句我一句各有不同的意见！</p> <p class="ql-block">星越跟俊玺也在商量要不我们也来搭一个不一样的花墙吧！只见他们是竖着搭的！</p> <p class="ql-block">这时候就听见子叶喊到，快来呀！快来看看我们搭的跟你们的都不一样！我们的花墙是好几层高的！</p> <p class="ql-block">只见俊硕在给她们一起帮忙，一起合作搭建，孩子们的合作能力有了大大的提高。</p> <p class="ql-block"> 《纲要》中指出:“游戏是幼儿最基本的活动”，喜欢玩游戏是幼儿的天性，是幼儿内心世界的反应，游戏复合幼儿生理心理发展水平，在游戏中幼儿能身心放松，能充分表现自己。</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出:幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择自由结伴开展活动。</p> <p class="ql-block"> 支持与策略</p><p class="ql-block"> 对于孩子的自主游戏，教师不要特意规定游戏主题，完全可以放手让孩子真正做到自主游戏，只有在真正自主的前提下，才能更好地激发他们的合作、创造与创新能力。教师只需给予游戏足够的材料支持，孩子就能沉浸在游戏的海洋中，从中发现孩子们闪光的游戏品质。</p>