<p class="ql-block"> 2021年9月29日，大田县第二实验小学县级课题《小学语文课堂教学中落实语用训练的研究》的课题组成员在主持人的带领下进行理论学习。</p> <p class="ql-block"> 语文是工具性学科，学习语文意在培养学生的语用能力。小学语文阅读教学，是培养学生驾驭语言文字能力的关键途径。因此教师在阅读教学中要采取有效的教学方式，并加强学生对语言文字运用能力的训练，从而促进学生语用能力和语文素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 主讲人黄秋香老师针对《小学语文阅读教学中如何培养学生的语用能力》提出了以下几条建议。</p> <p class="ql-block"> 第一、在品词析句中培养语用能力。统编版教材小学语文教材中的许多名家名篇都是编者精心挑选的，这些文章在语言表达上生动形象，文质优美，蕴含丰富的情感，在教学实践中，教师不但要引导学生感知文本内容，也要结合文本中特殊的语言特点以及蕴含的丰富情感展开赏析，由此才能培养学生的语用能力。</p> <p class="ql-block"> 第二、在阅读想象中提升语用能力。统编版语文教材中，大多数课文虽然主题思想情感十分深刻，但在对中心思想的表达上却比较含蓄、简练，有些文章还会留白，而这些空白是为了表达特殊的效果而故意为之。目的就是使学生可以更充分地发挥个人想象。在实际教学过程中，教师应引导学生放飞想象的翅膀。其中要做到：其一在语言想象中提升语用训练：其二在情节想象中提升语用训练。</p> <p class="ql-block"> 第三、在情感对话中提升语用训练。统编版语文教材中所编排的文本，很多都蕴含着深刻的情感，能够使阅读者深受感动，特别是小学生。在实际教学过程中，教师应善于引导学生基于情感对话绽放“语用”之花。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第四、在随文练笔中提升语用训练。在小学语文教学实践中，不但要实现阅读目标，还要使学生能够将掌握的知识学以致用，这也就意味着，教师不但要把握文本特征，还要引导学生发现有效的语用训练点，结合自己学习的知识基于随文练笔的形式，实现学以致用。</p> <p class="ql-block"> 总之,在阅读教学过程中,教师应充分发掘文本,从中找到适合练笔的有效点,立足于文本内容,既落实了练笔训练,也能够促进学生对文本的深入理解;而学生也可以在实际仿写的过程中,充分表达个性化感悟以及丰富的内心情感,促进写作能力的提升,真正实现轻松阅读、快乐写作。通过这样的方式,必然能够使学生对阅读产生好感,积累更丰富有效的语言,全面提升写作能力,实现阅读和写作之间的相辅相成。</p> <p class="ql-block"> 课题成员们听了黄秋香老师充分的讲解，对于小学语文阅读教学中如何培养学生的语用能力有了深刻的认识，让我们对本次课题的研究方向有了更加清晰的思路，为今后课堂教学中语用训练的落实奠定了基础。</p>