精讲精练促发展，减负增效显关怀——海口市龙华区第三学区“如何落实‘双减’政策，提升作业设计质量”专题培训活动

王婷婷

作业

双减

老师

学区

海口市

语文

教师

龙华区

以题

设计

暑气渐消，天地始肃。为有效落实“双减”政策，提升教师作业设计质量，2021年9月29日下午三点整，海口市龙华区第三学区在海口市第二十六小学一楼多功能厅举办“如何落实‘双减’政策，提升作业设计质量”的专题培训活动。

此次培训活动由海口市教培院冉茂娟老师主讲。我校吴遥海副校长，第三学区各成员校的老师们以及琼台师范学院的实习生们共同参加了本次的活动。

　　冉老师从“政策学习”“作业现状”“实施意见”三个方面展开叙述。

政策学习

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。冉老师带领老师们再次学习了“双减”政策相关文件，她认为，“双减”是关系国计民生的大事，我们要着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，以有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

另外，冉老师针对文件中提到的教师对作业的全批全改，布置作业的时长限制等内容进行了强调。

作业现状

　　接着，冉老师结合一线教师的实际需求，详细地向老师们传授作业布置的方法。

一、作业设计的一般原则

基础性、整体性、具体性、优选性、层次性、多样性、自主性、探究性、整合性。

二、作业的分类

抄写类：生字抄写，语言积累

理解类：练习册，课后练习

能力类：阅读、观察，语文综合实践活动

三、作业的发展趋势

1.不断跟进媒体技术发展,作业业活动呈多元化,呈现方式、交互方式发生重大变革。

2.积极借鉴商业营销策略,注重作业的包装、管理及活动设计。

3.不断引入统计学成果,主动探索新的测评工具、不断实现作业的策略优化。

实施建议

对于作业的设计与落实冉老师提供以下宝贵建议：

一、关于生字类的作业

1.控制识记的量，抄写的量，试验证明以量取胜，以量代质的作业方法是不能达到预期效果的。

2.讲练结合，聚焦难点字，避免“字字俱到”。即教即写，避免“堆案盈几”，遵循记忆规律，避免“水过鸭毛”。

二、关于理解类的作业

1.以题带点，以点带面。

2.以题促学，以题促悟。

三、关于能力类的作业

1.演说交际类——锻炼口语交际能力，提高表达水平。

组织形式：看图说话、课文续讲、辩论赛、佳作吟诵、课本剧。

2.读写积累类——需要积累，拓宽视野。

组织形式：摘抄、片段仿写、读书心得、收集信息。

3.采集创编类——发展形象思维，培养创造力。

组织形式：书法、绘画创作、采集、剪贴、展评图文资料。

4.考察探究类——让知识意识化。

组织形式：走进大自然考察研究，深入社会观察访谈、实地查看。

5.学科融合类——打破学科边界，提升综合素质。组织形式：语文与艺术学科，语文与自然学科，语文与人文学科。

　　教师面对一份作业，就是在面对一个孩子，批改作业的过程也是育人的过程。教师批改的时候在画线，实际是在为学生涂抹人生的光明大道。

　　风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。海口市龙华区第三学区的所有老师们必当凝心聚力，携手共进，锐意进取，开拓创新，努力修炼，共同为“双减”政策的落地描出浓墨重彩的一笔！