邂逅儿童分级阅读绽放语文课堂魅力

乡宁县东街小学科研室

<h5>——乡宁县东街小学“语文主题学习儿童分级阅读实验”教学交流研讨会</h5> 　　秋风起，天渐凉，正是学习好时光。在秋意深浓的九月，为进一步推进我校语文课堂教学改革，提升教师专业水平，提高学生阅读能力，2021年9月27—28日乡宁县东街小学进行了为期两天的“语文主题学习儿童分级阅读”教学研讨会。本着“相互学习、共同提高”的原则，特邀请了翼城县教科局李金泉主任、王彩霞教研员以及“儿童分级阅读”团队的三位老师为我校老师作示范课和讲座，并对我校“儿童分级阅读”下的“单元备课”、教学“模式”、“课堂教学环节”进行把脉问诊。此次活动得到了县教科局赵赵卫胜主任、李安民主任和城区各学校的大力支持和鼎力相助。 　　2021年9月7日，东街小学进行了“语文主题学习儿童分级阅读启动仪式暨专题培训会”。之后校委会一班人集体多次商定乡宁县“语文主题学习儿童分级阅读实验”教学交流研讨会，就组织分工、研讨内容、会议流程及活动要求做了一系列计划，并制定出相应的方案。 　　为了进一步推进“语文主题学习儿童分级阅读实验”，9月27—28日东街小学全体语文老师与翼城教科局的各位专家、曲沃县杨谈联合小学的部分骨干教师及县直部分小学的校长、语文老师共80余人参加了会议，共同研讨“儿童分级阅读”课堂教学。 　　9月27日上午，翼城县课题组的三位老师为我校语文老师做了精彩的示范课：跟随贾淑婷老师沐浴经典，走进《王戎不取道旁李》，层层深入的读文解惑，总结出“三问启示法”，激发起老师们的思考：将学生带到哪里，怎样将学生带到那里，怎么知道已将学生带到那里；赵丽君老师借助“三问启示法”学习《西门豹治邺》让学生从“了解故事情节”到“简要复述课文”层层递进，不仅落实了语文要素，还借助阅读手册让课堂变得有声有色；杨雪老师使用“三问启示法”进行了《史记》整本书导读，从人物、从故事入手，“教”学生阅读，让我们看到的更多的“不教”、“未导”的知识，读书视野自觉拓展。这样的课堂里孩子们的思维是自由的，心灵也是自由的。 　　下午翼城县王彩霞老师首先就“儿童分级阅读”下如何进行单元备课做了《有效整合读写结合扎实提升语文素养》主题讲座，立足教材，目标明确，简化流程，有效整合，利用分级阅读的三本手册，整体把握，循序渐进引领学生语文素养的形成、发展和提升，让阅读成为学生的习惯，从阅读中收获方法并使之形成毅力。之后王彩霞老师及各位专家老师对我校部分单元备课的“问诊”，使老师们对“儿童分级阅读”下的单元备课有了一个更加清晰和明确的认识，同时也给大家带来了更多的思考和挑战，同时我们的四位老师也对自己的教学设计进行了调整。 28日早上我校四位老师卫贵娟、曹睿梅、臧春彦、常咏梅就调整后的四种典型课型进行展示。下午几位专家老师针对四种课型答疑解惑，真知灼见和接地气的指导让老师们受益匪浅。 　　随后岳伟杰校长就本次活动进行了总结，并对老师们进行“儿童分级阅读”课堂教学提出了以下要求和希望： 一、站好位。要抓住课堂主渠道，树立“大语文”的教学理念，以生为本，注重阅读能力的培养，让学生养成阅读习惯，收获阅读方法，形成阅读毅力。 二、练好功。希望大家立足教材、以标据本，把教材放在第一位，明确教学目标，简化教学流程，有效整合教材，引领学生语文素养的形成、发展和提升。 三、上好课。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，需要各位语文教师正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，把语文要素落到实处。 　　最后，教育局科研室李安民主任对本次研讨会进行了高度的评价和总结： 三个到位：组织安排到位、专业引领到位、展示交流到位； 三点建议： 一、学校层面：结合校情，科学规划把方向。 二、教师层面：深学细研，立足课堂抓落实。一要坚定信心不动摇。教师是教学研究的主体，是儿童分级阅读实验的参与者、实施者，每个老师要积极参与，不观望、不坐等。在实施过程中要做到：先行教师引领做、中间教师学着做、后边教师努力做。二要深学细研促提升。教师要做到三个“三”：掌握三种课型，用好三个手册，树立三种意识：学习意识、研究意识、成果意识。三要立足课堂求实效。语文教师要当好主持人，要营造健康的语文教学生态，要教给学生不知道的东西，语文课要上出语文味，语文课要坚持语文的立场。 三、学生层面：强化阅读，培养习惯提素养；提倡放下手机，拿起书本；小学生阅读方法要明确：强化阅读，培养习惯。有计划的读、带着问题读、教师监督孩子读继续有效开展阅读活动。 　　“一年好景君须记，教研读书正当时”，此次研讨活动碰撞智慧、凝聚共识让老师们有触动和反思、感动和惊喜，更有理念的更新和专业知识的延伸。教研小天地，课堂大舞台，愿儿童分级阅读实验一路前行，一路高歌，一路收获，东街小学的语文老师们将守住初心，在儿童分级阅读的道路上，用智慧与学识，让学生爱上阅读，收益阅读，因阅读而得天下。