9月29日巡课记

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今天我为德强小学语文团队喝彩。
应德强学校之约，我和很多同事今天都参加了德强小学的线上教学。我走进了一年、二年和五年三位老师的线上课堂，她们专注、专业的作风和可圈可点的教学能力给我留下了非常深刻的印象。今天，我要为她们喝彩！
德强学校近几年在社会上的声誉与日俱增。能打开这样的局面除了肉眼可见的教学成绩以外，还有很多作为“教研人”才可以感知的综合软实力，其中扎扎实实的校本教研就是其中一项。作为香坊区教研基点校的德强小学校，有一个能够前瞻占位并且执行力很强的团队，通过这几年的接触和共事，我越发感觉这群可爱的老师们非常值得期待。
昨天，我们就收到了德强小学校发来的全学科的线上教学视频会议码，让我感到遗憾的是我关注的三位老师同时开课，这就让我有些顾此失彼。在我难以取舍的时候，五年级董鑫老师就主动联系我说20分钟后她的另一个平行班还要再上这一课，这让我非常高兴，于是我全程听了董老师的这节五年级的《快乐读书吧》，就让我们从这最后一节课说起吧！
今年，哈尔滨市的“烛光杯”教学比赛，语文学科的课型就是《快乐读书吧》的“新书导读课”。德强小学校紧跟市里研究方向，积极探索这一课型的教学方法，今天，董鑫老师的课堂就是一次有意义的尝试。
董老师的课讲的是《快乐读书吧：从前有座山》，这是一节关于“民间故事”的读书分享课，很多学生对于民间故事了解一些。课堂上董老师从耳熟能详的故事入手吸引了学生的阅读兴趣。然后通过不同的民间故事引领学生逐步体会了“民间故事”这一题材的共性特点，学生在阅读材料中不断发现，形成了概念化认识，然后再通过中国四大民间故事验证了之前对于“民间故事”这一题材的认识。从故事中来，到故事中去；从发现规律，到运用规律，学生们和董老师走上了一条发现之旅。

居家授课的老师更忙碌

梳理民间故事的特点，形成概念化认识。

比较中国四大民间故事，巩固认识。

拓展阅读，世界各国的民间故事。

执教二年级的吴丹老师是位爽快率真的老师，她思维活跃，指导学生井井有条。今天她和孩子们一起学习了《田家四季歌》，从这节课中我们就能看出吴老师对于学生能力的培养非常重视，学生们在课堂上的朗读与表达绘声绘色。吴老师按照教扶放的流程有序训练学生的朗读表达能力，重点词语的朗读，重点语句的语气，学生在老师的带领下充分感受到了语言文字的魅力。为了激发学生的兴趣，吴老师还补充了《菜园四季歌》，学生们学习得兴趣盎然。

小草向往阳光，师生们向往着校园

细致的指导，扎实的训练

多维度的评价

生动活泼，激发学生的学习兴趣

宁娜娜老师执教的是一节一年级的语文课《bpmf与单韵母拼读》，老师准备了非常精美的教学课件，设计了充分的学习活动。宁老师通过精准的示范，让学生学会了读音，然后提问了大部分同学参与，真正达到了训练的目的。拼音是认识汉字的工具，拼读训练要与汉字相对应，要与学生喜闻乐见的实物相对应，宁老师的课件中设计了学生连线的互动游戏，让学生在游戏中练习，在游戏中巩固认知，收到了非常好的学习效果。

师生相约于线上

多种多样的游戏提高学生学习兴趣

拼读与实物的对应让拼音在情境中运用

小歌诀的运用方便学生识记

拼读训练，多点开花

德强学校的老师们依托教育云平台，但又没有局限于教育云平台，认真独立备课，克服线上上课的种种不利因素，力争获得最好的教学效果。课后在和老师们的交流中我能感受到老师们正在为线上上课遇到的困难找办法，而不是在为不好的学习效果找借口，大家全力以赴共克时艰，展现了一只能够战斗的优秀团队的精神风貌。我们有理由相信，未来德强学校的老师和孩子们还将创造更好的教育佳话。
今天我为德强小学语文团队喝彩。