基于学习共同体的中学政史地学科核心素养交融培养课堂教学主题研讨

云影

为了深入课堂，在真实的课堂研究中摸索新的课堂模式，2021年9月29号上午，华二黄中人文社科教研室开展了学共体课堂的三科融合主题教研活动。 　　此次活动由丁建强老师主持。 　　活动以领航教师高芳思的交流课《伟大的改革开放》为内容进行研讨。高芳思老师的课堂基于学习共同体的设计，以改革开放时间关键事件，让学生自主画时间轴，并上讲台展示分享，让学生动手、动脑、动口，利用了时间轴的方法，能够深刻培养学生历史核心素养的时空观念和家国情怀，在资源选择上，使用了大量的史料论证，增强学生的政治认同感。最后的情感升华让人印象深刻。 　　主讲人高芳思老师分享他的设计思路，思想政治课程教学需要用支撑思想政治学科核心素养的基本观点统筹学科知识，在活动中拓展学生视野，引领学生认同我国的改革开放政策。 主评人陈丽丹老师对本次课堂给予高度的评价，课堂导入明确政治站位，课堂视频选择清晰、大声、贴近课堂、实效性高，课堂资源选择贴近学生真实生活的情境，教学活动丰富多彩。课堂重在引导学生学会用发展的观点看问题，培养学生核心素养。结尾的升华引导学生投身到社会主义的建设中去，为国家不断深化改革、扩大开放奉献自己的力量，书写人生华章。 　　活动中，黄艳秋、高芳思、曾凡波、洪仕特四位老师代表提出了在学共体课堂实践中遇到的问题和困惑：学共课堂是否必须印制“三单”；学共课堂侧重观察学生的什么行为，如何运用到学共体当中；在学共课堂中教师扮演什么样的角色；学共体课堂是否适用所有学生等。 　　丁建强老师作为学共体的领航教师，解答老师们的疑惑，并分享了《学习共同体理念课堂的实践与反思》成果，现阶段学共体课堂实践涉及的主要内容有：1.“三单”设计；2.倾听关系的建立；3.平等的学习权课堂；4.观课议课；5.学共体课堂三科交融。 丁建强老师建议“三单”设计要面向学生，内容选择恰当排版合理，教师指令清晰时间安排合理，课堂要有温度，在一个温暖、安全的环境中，协同协作，学生才能够参与问题的思考、讨论与表达。 本次研讨活动，既是一次学习共同体课堂模式的创新与探索，也是政史地核心素养交融培养的精彩示范，为全体大文科组教师提供了方向的指引，相信经过不断的实践与摸索，我们的学习共同体课堂与三科交融培养教学将更加成熟。