《育花缘》第五章 教育现象与教师成长

草根石鸣

第二十四节 巴东教育话现象，城乡普九锦一簇

从二十世纪八十年代，巴东教育在恩施州内红红红火火，跃跃领先。进入国家一类大学的考生如雨后春笋，让人那样眼红，那样羡慕。是什么因素让巴东教育红得发紫，让人谈起巴东教育无不翘起大拇指：“行，巴东教育没话说。”为什么在办人民满意的学校得到人民的认可？为什么人们这样称赞巴东教育？为什么巴东的教育才是广大民众认可的教育？我们可以通过巴东教育的现象看到巴东教育是上下相结合才是巴东教育的真正本质。

我们看到：上至巴东县人民政府，下至镇村行政单位，在“科教兴国”号召下，对教育教学工作点滴落在实处。每年寒、暑假教师集训大会政府一级的领导们陪伴教师共同畅谈思想，座谈新课程教育理论，理论的实质如何与新课程相结合付诸教学实践。把温暖与鼓励，信任与尊重赋予教师，让教师们感到党的关怀，把全身心投入到教育教学。

教师是决定一所学校发展的前景和一所学校教学质量的高低，质量高则学校兴，质量低则学校衰。特别是农村偏远的教学点，教师的责任，良好的心态和热爱教育的品德就是教师本身的坐标。当社会的人们都在“向钱看”奔波而教师是身居教室淡泊名利“向前看”。在三尺讲台讲求奉献，不求索取。追求学生的进步，超脱凡俗。这就是二十世纪中期巴东一大批热爱教育教学的广大教师，为巴东奠定教育的基础。

科教兴国，教育领先，2005年，巴东教育局最大限度的是合理配备了教育资源，使偏僻的农村小学都有电教资源，农村的办学保证了义务教育的公平性。实施义务教育地方负责，分级管理，尽量使义务教育在城市与农村均衡发展。教育随着人口资源的变化，加大了对农村义务教育的倾斜力度，重视了农村学校的合理布局。该建的建，该撤的就撤，这种调整，实现了农村教育的跨越式发展。在合理的布局中，办学的形式逐步向城镇寄宿制过度，寄宿的转型使农村学生见识广，接受信息快，符合学生学习，生活的要求，使得巴东教育教学能稳步向前发展。

社会的发展，知识经济的增长使教育的投资加大，巴东着眼于落实教育优先发展的策略，缩小了城市与农村教育的差距。把住了教师的师德建设与教学质量关，有高素质的教师才有高质量的教育。为了有一支高素质高质量的教师队伍，对教师的知识，素质的提高采取三项措施：

一，选拔优秀青年进湖北民院培养。

二，在职教师进修。

三，利用寒、暑假教师集体培训。

这 三大的措施，对教师们起到了潜移默化的作用。提高了师德师风的认识与知识在时代中的更新，使教师们在教学中彰显了顺应时代教育的功能，在教学中使高质量走向良性的道路。

新课程实施中，很多教师注重教育教学的研究，积累教学的精髓，发表于国家重点教育研究机构，取得了卓越的研究成效。把取得的教育经验，方法与教学策略上升为教育的理论，内化为教学的实践。使得巴东教育年年居位湖北恩施州榜首，高师培育的高徒如雨后春笋。这就是教师本身的知识顺应时代不断的上升，知识能量的提高使教育的质不断的升华，质的升华又开拓新的知识能量的积累，使城镇农村广大的教师正在逐步向名师转化。

二十世纪九十年代，巴东民众寄予教育的希望，对教育倾注于满腔热忱。不管农村还是城市的家长们盼望子女成才，把子女成长的愿望寄予学校教育。从最基础的一年级到高中，尽管家庭经济拮据，为了孩子上学，舍得卖掉粮食，肥猪支持孩子上中专，大学深造。教师们在农村看到群众把学校看成是培养他们后代的希望，对培养子女不惜一切代价，教师们能不把一切奉献教育吗？

有高素质的教师就有搞质量的学生，《刚要》中强调：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。在推行国家新课程教育的过程中，正是教育局领导们重视了教师文化素质的提高，彰显了一大批教学的能人。有教育教学能人才有丰硕的教育成果，同时也是教育的决策者们正确的评价教师的高哲，为巴东增进高素质高质量的教师队伍，增进的是实实在在的内核，使之年年结出的丰硕教育成果。

教师素质的提高，是全面贯彻党的教育方针，是全面提高教育教学质量的关键核心的问题。搞好一方教育，培养创新型的知识人才，学校不分大小高低，都是教育领域的摇篮。教研室始终把教育的先导性，全局性，基础性放在首位。每年通过各种继续教育培训教师达到三千余人。通过考核，测试，晋级一大批高级教师。又经过北京市教委从2006年每年为巴东培训100名优秀教育人才。这些教育的精英在各校尽职尽责，在教育教学中以全新的教法为教师起到了示范作用。他们不断完善了自己也在教学中无形地引领了其他教师对新课程教学的领悟，为基础教育的发展打下坚实的基础。

巴东教育局，教研室最大的内因是高瞻远瞩，放眼教育的改革和发展，一个地方教育的成败在于讲台上的执教者，尊重教师，尊重人才，提高教师的地位是上层领域的责任。所以巴东教育从二十世纪七十年代中期发生了根本性的转变。巴东山大人稀，地处偏僻，为提高教师的积极性，为教育教学的条件不管是农村教学点还是镇中心学校，为学校所在地创造了优越，舒适的环境，为严而有序的教学工作铺平了教育之路。

教学业务辅于教学目标的管理，工作量化的考核，指标评估的管理，让教师们随着时代的变化更新教育思想，转变教育观念起到了前所未有的作用。从小学开始培养人才的模式，为人才的全面发展，奠定了学会做人，学会学习的基础。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学理念是巴东教师“以人为本”的教育内涵立于教育殿堂之林的根本保证。

一九九八年巴东县随着国家普及九年义务教育的东风，在教育局的领导下，一手抓教育教学的改革，一手抓普九，全县教师在教学中踏浪溅花。普九在教育的主阵地上鼓点声声，传遍巴东大江南北，为巴东教育增添了绚丽的色彩。“举全县之力普九，聚万民之财兴教”。“自己的学校自己盖，自己的孩子自己爱”的标语贴满城市山乡。兴教的热情在民众中勃起，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。万民的热情为巴东投入近亿元。同时，县政府，教育局领导积极争取外援和项目建设，使得巴东从城市到山村办学条件得到前所未有的改善。农村远程教育普及了，教育网络兴起了，多媒体兴起了。这无疑对巴东教育是锦上添花，更上一层楼。

随着农村出生的人口逐步减少，巴东调整了农村中小学的合理布局。在优化的过程中，把以前的六百余所中小学调整为三百余所。并将教育的责任进行整合规划，各级行政部门都有管理学校的责任。上至县级单位，下至村委会，逐级对学校予以督导。同时也集中了师资的办学力量，调动教师教育教学的积极性。

在提高教师业务素质，办人民满意的学校创国家一流水平的学校中，让教师从事校本培训和校本教研活动：利用在综合实践活动中所获得的自然科学，社会科学等方面的经验与学生共同交流，探讨，培养造就了大批优秀学生考入名校，为巴东教育现象增进了实在的内核。

教育的各级领导始终把教育教学主阵地重在教师们的讲台上，教育局，教育股，教研室的领导走遍巴东山山水水，偏僻角落。从镇级中学到农村教学点调查研究，与教师座谈，组织教师听课评课，命题阅卷，开展对巴东教育现象的研究，利用课程资源开展校本教研，进行暑寒假教师培训，总结教学经验，探讨教育的得失，把它视为教育的财富撰写成教育的论文与教师们共同享受，一起战胜困难，一起默默奉献。

普九迎国检，巴东是普九迎国检的重点县之一。因为巴东有能力站出来让国家检验，有能力让巴东教育现象在教育的殿堂名副其实。普九伊始，教育教学与普九双管齐下，没有停歇，各级领导，教师备而有序，在教育教学的方方面面为普九铺平了国家检验的道路。全县中学，小学，不说眼见的校舍建设创一流，也不谈普及程度各种表册的装帧典雅，更不谈各级领导，教师，学生迎国检的风貌，笔者要写一写二十世纪九十年代的通讯工具~~手机，传真机在普九中为普及程度的落实创下的辉煌。

从八十年代起，农民打工的热潮一浪高过一浪，把他们祖祖辈辈没有出过远门的乡里人带着适龄的孩子跨省越乡，去寻找他们生活幸福的梦想，让孩子就在附近工地的学校就读。在普九中为了一个学生的佐证材料，教师们不得不认真排查每个在外地就读的学生地址，取得联系，由就读学校发传真来作为佐证。一部手机一天联系数十次，电流穿过太空，把那些分散在全国各大中城市就读的学校名称，学生姓名，读几年级，所在班级和该学生的班主任姓名及电话号码用传真准确无误的返回。

就凭佐证的落实，足以说明普九让每一个孩子都能上学读书的落实程度做到了精益求精，无可置疑。

也许有人说，笔者把普九迎国检的重大教育运动仅以通讯工具为选材来落实普九的成果，似乎有点渺小。但在普九的事实中，教育教学的八大类档案是毋庸置疑的，改善的办学条件及现代教学设施是有目共睹无可否认的。正是打工的父母带着孩子天南地北的分散在祖国各大、中城市的学校，这对普九的程度带来不可否认的艰难。在教育局统一安排，指挥下，各乡镇学校靠八十年代的通讯工具传真机，手机发挥了极其重大的作用，不管是哪个孩子随父母南至两粤还是北到闽赣，乃至在遥远的边疆，一个一个的得到的传真的佐证。普及率100%，100%凝聚了巴东教育的正确凸显，也凝聚了教育领导，教师统一思想，统一安排，统一行动的共同目标。

　　普九迎国检，九十年代的通讯工具，手机，传真机为普九八大类档案中普及程度的落实，普九普什么？最终的目的是让农村每个适龄儿童顺利完成九年义务教育。随着父母打工的学生究竟在哪儿读书？在哪个学校得到佐证？九十年代的通讯工具虽然没有现在的智能手机，电脑传奇，但它发挥了极其重要的作用，使分散在祖国的各地的适龄学生数目散而复聚，为普及程度佐证得来再好不过的说明。说轻松愉快迎普九，说轻而易举得佐证，其实，它渗透教育领导，教师的汗水，它渗透教育智慧与现代科技智能的结晶。从一个局部看到整体，从一件教育的小事看到教育的实质，正是唯物者智慧的目光看到教育教学的本质而使巴东教育现象崛起，诞生。

巴东教育现象的崛起，普九的硕果累累，使教育从一年级到高中，层层积累教学的结晶使教育的质量上升，量的积累，质又不断升华，到二十一世纪初期到现在巴东整个高中考入大学的学生如雨后春笋，人才代代辈出。

普九的那一代教师有心还惜别，但一代教育的宗师们让华夏教育变新颜。在教学中踏浪溅花无沉舟，踏浪溅花履平地，溅水润洒育百花，一支独秀硬建设，软件工程一枝花。教育结出丰硕果，果熟源自育人花。